41
pembelajaran tidak mencapai hasil prestasi belajar yang baik karena tidak optimalnya alat bantu yang digunakan.
d. Sebagai permainan atau membangkitkan perhatian dan motivasi siswa. Media pembelajaran dapat memberikan bantuan pemahaman kepada
siswa yang kurang memiliki kecakapan mendengar atau melihat dan kurang konsentrasi dalam belajar. Media pembelajaran juga dapat
menambah gairah belajar, interaksi langsung antara murid dengan sumber belajar.
e. Meningkatkan hasil dan proses pembelajaran. Secara kualitas dan kuantitas media pembelajaran memberikan
kontribusi terhadap hasil maupun proses pembelajaran sehingga dalam proses penggunaan media pembelajaran harus memperhatikan rambu-
rambu mekanisme media pembelajaran.
f. Mengurangi terjadingya verbalisme.
Media pembelajaran dapat memperjelas materi yang disampaikan oleh guru, di mana materi yang disampaikan oleh guru bersifat abstrak,
tidak ada wujud, tidak ada ilustrasi nyata.
g. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga, dan daya indra. Media pembelajaran dapat menjelaskan obyek pembelajaran yang
sifatnya sangat luas, besar, sempit, kecil, dan bahaya sehingga efektifitas dan efisiensi pembelajaran dapat tercapai.
Dari pendapat beberapa ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa media berfungsi sebagai alat bantu dalam memudahkan siswa dalam
belajar untuk memahami materi yang disampaikan pendidik. Media pembelajaran menyajikan obyek dari konsep abstrak ke konsep konkret
sehingga dapat memberi kesamaan persepsi. Media pembelajaran memberikan suasana yang menyenangkan, menarik, tidak monoton, dan
santai sehingga memotivasi siswa dalam belajar. Fungsi media cukup penting dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai.
4. Manfaat Media Pembelajaran
Menurut Daryanto 2013:5, secara umum media mempunyai kegunaan, antara lain:
42
a. Memperjelas pesan agar tidak verbalis. b. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, tenaga, dan daya indra.
c. Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung antara murid
dengan sumber belajar. d. Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan
kemampuan visual, auditorium, dan kinestetik. e. Memberikan rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman dan
meninmbulkan persepsi yang sama. Menurut Kemp dan Dayton 1985:3-4 dampak positif dari
penggunaan media sebagai bagian integral di kelas, atau sebagai cara utama pembelajaran langsung adalah:
a. Penyampaian pelajaran menjadi terstandar. b. Pembelajaran dapat menjadi lebih menarik.
c. Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan diterapkannya teori
belajar dan prinsip-prinsip psikologis yang diterima dalam hal partisipasi siswa, umpan balik, dan penguatan.
d. Waktu pelaksanaan pembelajaran akan lebih efisien. e. Kualitas hasil belajar dapat ditingkatkan.
f. Pembelajaran dapat berlangsung kapan dan di mana saja sesuai
keperluaan, terutama jika media pembelajaran dirancang untuk penggunaan secara individu.
g. Dapat meningkatkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses pembelajaran.
h. Peran guru dapat berubah ke arah yang lebih positif. Menurut Nana Sudjana dan Ahmad Riva’I 2010:2 manfaat media
pembelajaran dalam proses belajar siswa adalah. a. Pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat
menumbuhkan motivasi belajar. b. Bahan pembelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat lebih
dipahami oleh siswa dan memungkinkannya menguasai dan mencapai tujuan pembelajaran yang lebih baik.
c. Metode mengajar akan lebih bervariasi, tidak semata-mata komunikasi verbal melalui penuturan kata-kata oleh guru sehingga siswa tidak
bosan dan guru tidak kehabisan tenaga, apalagi kalua guru mengajar pada setiap jam pelajaran.
d. Siswa dapat lebih banyak melakukan kegiatan belajar sebab tidak hanya mendengarkan uraian guru, tetapi juga aktivitas lain, seperti
43
mengamati, melakukan, mendemonstrasikan, memerankan, dan lain- lain.
Berdasarkan pendapat para ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran mempunyai manfaat dalam memperjelas materi atau
pesan yang disajikan karena media pembelajaran memberikan konsep konkrit dan pengalaman nyata. Penggunaan media pembelajaran dapat
mengatasi keterbatasan tenaga, ruang dan waktu. Dengan media pembelajaran, kegiatan belajar dapat dilakukan sesuai dengan kemampuan
dan kebutuhan sehingga memungkinkan siswa untuk belajar secara individu. Pembelajaran yang menggunakan media akan lebih menarik
sehingga siswa akan lebih banyak melakukan kegiatan belajar. Dengan demikian, diharapkan kualitas hasil belajar akan lebih meningkat.
5. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
