Persepsi Guru tentang Penyelenggaraan PLH dan Faktor yang

76 Kegiatan PLH non formal yang pernah diikuti juga memberikan perbedaan persepsi diantara guru. Guru yang pernah mendapatkan pengalaman mengikuti kegiatan PLH non formal berupa seminar, pelatihan dan kegiatan lainnya yang memberikan kesempatan guru berinteraksi langsung dengan alam memiliki mean skor persepsi yang lebih tinggi dibandingkan guru yang tidak pernah mengikuti kegiatan PLH non formal sebelumnya, sedangkan kegiatan PLH non formal berupa lokakarya tidak memberikan persepsi yang lebih tinggi dibandingkan tidak adanya pengalaman PLH non formal. Lokakarya yang umumnya berupa pendalaman atau diadakan untuk merumuskan sesuatu nampaknya tidak dapat memberikan pemahaman yang lebih baik mengenai PLH kepada guru. Kegiatan PLH non formal dalam bentuk berbagai kegiatan yang memberikan kesempatan bagi guru untuk berinteraksi langsung dengan alam, seperti kegiatan penanaman dan permainan di alam membuahkan guru dengan mean skor persepsi paling tinggi diantara kegiatan PLH non formal lainnya. Kegiatan PLH non formal untuk peningkatan kapasitas guru sebaiknya didesain agar dapat memberikan kesempatan kepada guru untuk berinteraksi langsung dengan alam, sehingga guru dapat mengembangkan kepekaan terhadap alam dan lebih lanjut meningkatkan persepsi guru terhadap manfaat PLH. Peubah lainnya yang mempengaruhi persepsi guru tentang manfaat PLH adalah pengalaman organisasi yang kegiatannya berfokus pada alam. Guru yang memiliki pengalaman organisasi dalam Pramuka memiliki mean skor persepsi tertinggi 4,5817, diikuti pengalaman organisasi dalam Saka Wana Bakti dan Pecinta Alam 4,5700, pengalaman organisasi lainnya 4,5700, dan terendah adalah guru yang tidak memiliki pengalaman organisasi apapun 4,1590. Kegiatan-kegiatan dalam organisasi tersebut memberikan kesempatan kepada guru untuk berinteraksi langsung dengan alam, sehingga meningkatkan kepekaan guru terhadap alam. Hal tersebut membuka wawasan guru tentang manfaat PLH bagi dirinya, siswanya, maupun lingkungannya.

c. Persepsi Guru tentang Luaran Pengajaran PLH yang Diharapkan dan

Faktor yang Mempengaruhinya Peubah Environmental Education EE teaching outcome expectancyETOE atau luaran pengajaran PLH yang diharapkan merupakan satu-satunya peubah