4345 2.
kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks: fungsional pendek
monolog esei: procedure, descriptive, recount, narrative, dan report
Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkah-langkah retorika 3.
kompetensi pendukung: kompetensi linguistik menunakan tata bahasa dan kosa kata, tata bunyi, tata tulis, -kompetensi sosiokultural
menggunakan ungkapandan tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi. kompetensi strategi mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai cara agar
komunikasi tetap berlangsung. kompetensi pembentuk wacana menggunakan piranti pembentuk wacana.
2.2. Keterampilan Membaca Dalam Bahasa Inggris
Sebenarnya banyak sekali keterampilan-keterampilan pokok yang dibutuhkan dalam membaca, tetapi Johan 2003 mengelompokkannya menjadi 5 kelompok, yaitu:
1. Menemukan arti kata dalam konteks bacaan Deducing the meanings of words from contexts
2. Memahami bentuk dan arti frasa-frasa non-idiomatik Understanding the forms and meanings of non-
idiomatic phrases 3.
Memahami arti kalimat melalui struktur sintaksis Understanding sentence meaning through syntactical structures
4. Mengenal dan memahami struktur-struktur retorik Recognizing and understanding rhetorical structures
5. Keterampilan Membaca Kritis Chritical Reading Skills
Add 1: Deducing the meanings of words from contexts Menemukan arti kata dalam konteks bacaan
Maksudnya yaitu kita dapat menemukan arti sebuah kata dengan cara melihat kata-kata atau frasa yang mendahului atau mengikuti kata tersebut sehingga dapat diketahui fungsi, jenis kata, dan akhimya arti kata
tersebut yang tepat dalam baeaan itu. contoh: Because of the heavy rain, some students were not present at the flag ceremony this morning. present berarti
―hadir‖ This procedure may not be suitable, at least for the present condition. resent berarti ―sekarang ini‖
Children are usually given presents at their birthdays. present berarti ―hadith‖ Each students has to write a paper and present it at the seminar class. resent berarti ―menyajikan‖
Dalam konteks bacaan tertentupun, tanpa melihat kamus, kita dapat menentukan arti suatu kata dengan melihat adanya penggunaan bentuk persamaan, perawanan kata, dan lain sebagainya, contoh:
When he was a child, the boy was weak and timid, but now he is strong and brave young man. timid merupakan bentuk perlawanan kata
4346 Trucks, buses, cars, and motor-bikes are important vehicles for people in those region. dan contoh-contoh
dalam kalimat dapat diketahui anti kata ―vehicles‖
Add 2: Understanding the forms and meanings of non-idiomatic phrases Memahami bentuk dan anti frasa-frasa non-idiomatik Frasa non-idiomatik berbeda dan frasa idiomatik dalam hal bentuk dan artinya yang talc terbatas
jumlahnya. Beberapa frasa non-idiomatik yaitu: Frasa benda Noun Phrases, example: a smoking volcano, the still of the night
Frasa Gerundium Gerund Phrases, example: Smoking too much, Learning foreign language Frasa Partisip Participial Phrases, example: Living in a big city, they should work hard and compete with
others Bila tinggal di kota besar,... Frasa Verba Predikatif Predicative Verb Phrases, example: has been proved, are being built
Frasa Infinitif Infinitive Phrases, example: To write a thesis
Add 3: Understanding sentence meaning through syntactical structures Memahami anti kalimat melalui struktur sintaksis
Keterampilan ini merupakan aplikasi pengetahuan grammar khususnya syntax dalam mengidentifikasi kata, frasa, atau sub-kiosa yang berfungsi sebagai unsur inti kalimat Subjek, Predikat, Objek, Keterangan, atau Komplemen.
Kesuliatan dijumpai jika suatu kalimat memiliki pola yang kompleks yang tidak mengikuti pola-pola yang umum digimakan.
Add 4: Recognizing and understanding rhetorical structures Mengenal dan memahami struktur-struktur retorik Struktur retorik merupakan jalinan hubungan antara makna fungsional yang digambarkan oleh unsur-unsur
bahasa dalam suatu teks bacaan. Struktur ini merupakan kerangka landasan suatu teks dan erat kaitannya dengan topik yang ditulis, tujuan penulis, dan pembaca yang dituju penulis. Biasanya struktur retorik ini ada yang
tergambar secara eksplisit dengan adanya penanda wacana, dan ada yang hanya dikenal melalui keterbiasaan familiarity pembaca. Struktur retorik dijumpai pada tingkat kalimat, alinia atau antar kalimat, dan pada tingkat
bacaan secara keseluruhan. Add 5: Chritical Reading Skills Keterampilan Membaca Kritis
Memahami tujuan penulis contoh: informasi, ide, mempengaruhi pembaca ,sudut pandang penulis ekonomi, politik, pendidikan, agama,dan nada penulis humor,
Membuat inferensi, generalisasi, dan konklusi, Menilai sumber acuan penulis, fakta, inferensi, atau opini
Menilai tata-tulis dan bahasa penulis
2.3. Pembelajaran Kooperatif
