8
sistematika dan komponen yang ada dalam rencana pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Dasar dan Menengah. Indikatornya adalah komponen dan
sistematika RPP yang terdiri dari identitas mata pelajaran, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
kegiatan inti, penilaian, remedial, pengayaan, media, bahan, dan sumber belajar.
2. Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik dan
Langkah-langkah Pembelajaran
Pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan langkah- langkah pembelajaran adalah kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh
guru dan siswa yang terdiri dari kegiatan pembuka; kegiatan inti yang terdiri
lima pengalaman
belajar, yaitu
mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan; serta kegiatan penutup untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang
memungkinkan terjadinya
proses pembelajaran
dan tercapainya
kompetensi yang ditentukan
.
Indikatornya adalah kegiatan guru dan siswa pada saat kegiatan pembuka, kegiatan inti mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan, dan kegiatan penutup.
9
3. Persepsi Siswa terhadap Keterampilan Guru Melaksanakan
Pembelajaran Ekonomi dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan Langkah-langkah Pembelajaran
Persepsi siswa adalah pandangan siswa terhadap keterampilan guru melaksanakan pembelajaran ekonomi dengan menggunakan pendekatan
saintifik dan langkah-langkah pembelajaran yang sudah dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran di kelas. Indikatornya kegiatan yang
dilakukan guru pada membuka pelajaran, kegiatan inti tahap mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi,
mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan, dan kegiatan penutup.
E. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui apakah guru sudah menyusun RPP untuk mata
pelajaran ekonomi di SMA Stella Duce 1 Yogyakarta sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 103 Tahun 2014
tentang Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Dasar dan Menengah. 2.
Untuk mengetahui apakah guru sudah melaksanakan pembelajaran untuk mata pelajaran ekonomi di SMA Stella Duce 1 Yogyakarta sesuai dengan
pendekatan saintifik dan langkah-langkah pembelajaran. 3.
Untuk mengetahui persepsi siswa terhadap keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran ekonomi dengan menggunakan pendekatan
saintifik dan langkah-langkah pembelajaran.
10
F. Manfaat Penelitian
1. Bagi Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi guru- guru mata pelajaran ekonomi untuk dapat melaksanakan pembelajaran
dengan menggunakan pendekatan saintifik secara lebih baik. 2.
Bagi Sekolah Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan
untuk meningkatkan dan mengembangkan pembelajaran ekonomi dengan pendekatan saintifik di SMA Stella Duce 1 Yogyakarta melalui
peningkatan proses pembelajaran. 3.
Bagi Universitas Sanata Dharma Hasil penelitian ini dapat menambah referensi bagi pembaca dalam
penulisan tugas akhir, menambah koleksi perpustakaan untuk menambah pengetahuan dan wawasan, serta pengembangan penelitian lebih lanjut.
4. Bagi Penulis
Hasil penelitian ini dapat menambah wawasan penulis tentang pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan saintifik di SMA Stella
Duce 1 Yogyakarta.
11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Evaluasi
1. Pengertian Evaluasi Program Pendidikan
Evaluasi adalah kata kunci terakhir dalam melihat hasil sebuah perencanaan. Evaluasi bisa menjadi tolak ukur keberhasilan atau
kegagalan sebuah program atau kegiatan. Evaluasi harus dilaksanakan untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan sebuah perencanaan. Evaluasi
berkaitan erat dengan dua hal yaitu pengukuran dan penilaian. Pengukuran adalah proses membandingkan sesuatu melalui kriteria baku meter,
kilogram, takaran, dan sebagainya. Penilaian adalah proses perubahan dari hasil pengukuran menjadi nilai. Dengan demikian, evaluasi meliputi
kedua langkah tersebut, yaitu mengukur dan menilai dalam rangka pengambilan keputusan. Evaluasi pendidikan memberikan manfaat bagi
siswa dan pengajar. Dengan adanya evaluasi, peserta didik mengetahui keberhasilan yang telah dicapai selama mengikuti pendidikan. Dari sisi
pendidik, hasil evaluasi digunakan sebagai umpan balik untuk menetapkan upaya meningkatkan kualitas pendidikan.
