85
termuat dalam pernyataan nomor 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36; kegiatan guru dan siswa pada saat kegiatan mengkomunikasikan yang termuat dalam
pernyataan nomor 37, 38, 39, 40, 41, 42; serta kegiatan guru dan siswa pada saat kegiatan penutup yang termuat dalam pernyataan nomor 43, 44,
45, 46, 47, 48, 49, 50. Observasi yang dilakukan menggunakan jenis pertanyaan tertutup
berisi 50 pernyataan dengan empat pilihan jawaban yaitu SL Selalu dengan skor empat, S Sering dengan skor tiga, KK Kadang-Kadang
dengan skor dua, dan TP Tidak Pernah dengan skor satu. Hasil observasi yang sudah dilakukan di kelas X dan XI adalah sebagai
berikut.
Tabel 5.2 Hasil Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Ekonomi Kelas X dan XI
Skor Kriteria
Skor yang diperoleh Guru
Kelas X Skor yang
diperoleh Guru Kelas XI
150 – 200
Sangat Sesuai 157
164 100
– 149 Sesuai
- -
50 – 99
Tidak Sesuai -
- Sumber: Data primer diolah, 2015.
Tabel 5.2 menunjukkan hasil bahwa pelaksanaan pembelajaran ekonomi dengan pendekatan saintifik dan langkah-langkah pembelajaran
kelas X memperoleh skor 157. Hasil skor tersebut menyatakan bahwa guru sudah melaksanakan pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi di SMA
Stella Duce 1 Yogyakarta sangat sesuai dengan pendekatan saintifik dan langkah-langkah pembelajaran.
86
Tabel 5.2 menunjukkan hasil bahwa pelaksanaan pembelajaran ekonomi dengan pendekatan saintifik dan langkah-langkah pembelajaran
kelas XI memperoleh skor 164. Hasil skor tersebut menyatakan bahwa guru sudah melaksanakan pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi di
SMA Stella Duce 1 Yogyakarta sangat sesuai dengan pendekatan saintifik dan langkah-langkah pembelajaran.
3. Persepsi Siswa terhadap Keterampilan Guru dalam Melaksanakan
Pembelajaran Ekonomi dengan menggunakan Pendekatan Saintifik dan Langkah-langkah Pembelajaran
Untuk menjawab rumusan masalah ketiga yaitu bagaimana persepsi siswa terhadap keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran
ekonomi dengan menggunakan pendekatan saintifik dan langkah-langkah pembelajaran, peneliti menggunakan teknik pengumpulan data kuesioner
yang dibagikan ke kelas X IBB dan XI MIA dengan jumlah 56 siswa. Ada tiga indikator yang digunakan dalam kuesioner persepsi siswa
terhadap keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran ekonomi dengan menggunakan pendekatan saintifik dan langkah-langkah
pembelajaran yaitu keterampilan guru pada saat membuka pembelajaran yang termuat dalam pernyataan nomor 1, 2 ,3 ,4 ,5 ,6 ,7, 8; keterampilan
guru saat kegiatan inti mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan pembelajaran yang termuat dalam
pernyataan nomor 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23,
87
24, 25, 26, 27; dan keterampilan guru saat kegiatan menutup pembelajaran yang termuat dalam pernyataan nomor 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35.
Kuesioner yang dibagikan menggunakan jenis pertanyaan tertutup berisi 35 pernyataan dengan empat pilihan jawaban yaitu SL Selalu
dengan skor empat, S Sering dengan skor tiga, KK Kadang-Kadang dengan skor dua, dan TP Tidak Pernah dengan skor satu.
Data hasil kuesioner dianalisis dengan menghitung total skor setiap siswa dari 35 pernyataan yang sudah dijawab dan mengkualifikasikan total
skor siswa sesuai Tabel 3.8. Berikut data hasil persepsi siswa yang dianalisis skor total dan kualifikasinya.
Tabel 5.3 Hasil Kuesioner Persepsi Siswa Kelas X dan XI
Skor Kriteria
Frekuensi Kelas X
Frekuensi Kelas XI
105 – 140
Sangat Baik 14
27 70
– 104 Baik
8 7
35 – 69
Tidak Baik Sumber: Data primer diolah, 2015.
Tabel 5.3 menunjukkan bahwa persepsi siswa kelas X terhadap keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran ekonomi dengan
menggunakan pendekatan saintifik dan langkah-langkah pembelajaran yang masuk dalam kualifikasi sangat baik sebanyak 14 siswa 63,6,
kualifikasi baik sebanyak 8 siswa 36,4, dan kualifikasi tidak baik sebanyak 0 siswa. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa persepsi
siswa kelas X terhadap keterampilan guru dalam melaksanakan pembelajaran ekonomi dengan menggunakan pendekatan saintifik dan
