Bagi Guru Mata Pelajaran Ekonomi

121 Dasar dan Menengah sehingga peneliti menyarankan agar guru tetap mempertahankan pembuatan RPP yang sesuai. Dengan perencanaan yang baik maka akan menghasilkan pelaksanaan yang baik pula di kelas. b. Pelaksanaan pembelajaran ekonomi dengan menggunakan pendekatan saintifik dan langkah-langkah pembelajaran juga sudah berjalan dengan sangat baik. Siswa merasa tidak bosan dengan metode ceramah dari guru karena diselingi dengan diskusi kelompok dan tanya jawab. Tetapi, guru perlu bersikap tegas pada saat proses diskusi kepada siswa yang melakukan kegiatan tidak berhubungan dengan pelajaran agar kegiatan diskusi mempunyai makna dan siswa bisa dengan sungguh- sungguh mengikuti pembelajaran di kelas. c. Pada kegiatan pendahuluan, guru perlu menyampaikan manfaat pembelajaran yang akan dilakukan kepada siswa agar siswa bisa menerapkan pembelajaran yang dilakukan dalam kehidupan sehari- hari. 2. Bagi Siswa a. Sikap positif terhadap pembelajaran ekonomi yang sudah dimiliki siswa kelas X dan XI SMA Stella Duce 1 Yogyakarta hendaknya dipertahankan. Rasa semangat dan antusias siswa saat melakukan pembelajaran ekonomi bisa menjadikan pembelajaran ekonomi menjadi menyenangkan. 122 b. Pada tahap mengumpulkan informasi jika siswa diperkenankan untuk mencari informasi dengan menggunakan gadget perlu ada rasa tanggung jawab dalam penggunaannya. Siswa sebaiknya mencari informasi yang berkaitan dengan materi pembelajaran ekonomi saja. c. Saat siswa melakukan proses diskusi pada tahap menanya sampai mengkomunikasikan, siswa perlu melakukan diskusi secara serius. Pembicaraan yang tidak ada kaitannya dengan materi pembelajaran sebaiknya dihindarkan agar waktu yang ada untuk diskusi tidak terbuang secara sia-sia. 3. Peneliti Selanjutnya a. Penelitian ini membahas tentang evaluasi pelaksanaan pembelajaran dari segi rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, pelaksanaan pembelajaran di kelas, dan persepsi siswa terhadap keterampilan guru mengajar dengan menggunakan pendekatan saintifik pada Kurikulum 2013. Peneliti selanjutnya bisa menggali permasalahan lain secara lebih mendalam dari segi lain misalnya output nilai siswa dari pembelajaran yang sudah dilakukan menggunakan Kurikulum 2013.

C. Keterbatasan Penelitian

Dalam penelitian skripsi ini terdapat beberapa keterbatasan yaitu. 1. Keterbatasan waktu penelitian sehingga peneliti hanya mengobservasi tiga kelas di kelas X X IBB, X MIA 4, dan X IIS 3 dan empat kelas di kelas XI XI MIA 1, XI MIA 2, XI MIA 3, dan XI MIA 4 untuk mengetahui 123 pelaksanaan pembelajaran ekonomi dengan menggunakan pendekatan saintifik dan langkah-langkah pembelajaran. 2. Jenis penelitian dalam skripsi ini adalah penelitian deskriptif. Hasil dari penelitian ini hanya berlaku pada saat penelitian ini dilakukan sehingga hasil penelitian tidak sesuai jika penelitian dilakukan di waktu yang berbeda. 3. Salah satu teknik pengumpulan data adalah observasi dari pengamatan peneliti selama melakukan penelitian sehingga hasil observasi ada yang dipengaruhi oleh subjektivitas peneliti.