Dampak Pengaruh Perlakuan Teknik Analisis Data

57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini akan membahas tentang hasil penelitian dan pembahasan untuk mengetahui pengaruh penerapan model van Hiele pada mata pelajaran matematika terhadap kemampuan mengevaluasi dan mencipta pada konsep geometri bangun datar. Pada hasil penelitian akan dijelaskan diskripsi data dan analisis data yang dilakukan. 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Implementasi Penelitian Penelitian ini dilakukan pada kelas VA dan kelas VB. Kelas VA merupakan kelas kontrol dan kelas VB merupakan kelas eksperimen. Penentuan kelas kontrol dan eksperimen dilakukan dengan cara diundi. Pada kelas kontrol menggunakan metode ceramah, sedangkan di kelas eksperimen digunakan treatment model van Hiele. Siswa kelas VA dan VB berjumlah 49 siswa.Implementasi pembelajaran matematika materi bangun datar trapesium dan layang-layang di kelas kontrol maupun kelas eksperimen dilakukan selama tujuh pertemuan termasuk dengan pretest dan posttest. Guru yang melaksanakan pembelajaran di kelas kontrol dan di kelas eksperimen adalah guru yang berbeda. Di kelas kontrol, guru berperan sebagai pengajar sedangkan di kelas ekperimen guru berperan sebagai fasilitator belajar selama proses pembelajaran. Peneliti membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP materi bangun datar trapesium dan layang-layang di kelas kontrol maupun di kelas eksperimen. Kegiatan pembelajaran dari awal sampai akhir pembelajaran dilakukan oleh guru kelas secara langsung. Berikut ini merupakan kegiatan pembelajaran di kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. 58

4.1.1.1 Deskripsi Implementasi Pembelajaran 1. Deskripsi Pembelajaran di kelas kontrol

Implementasi pembelajaran di kelas kontrol yang terdiri dari 25 siswa diimplementasikan dalam tiga bagian setiap pertemuannya, yaitu kegiatan awal, kegiatan inti, kegiatan akhir. Pada kelas kontrol tidak diberikan treatment. Metode pembelajaran yang digunakan, yaitu metode ceramah. Secara umum langkah-langkah yang dilakukan selama proses pembelajaran di kelas kontrol, yaitu kegiatan pembelajaran dimulai dengan pemberian soal pretest pada kelas kontrol yaitu kelas VA. Pretest dilakukan pada hari Sabtu, 12 September 2015 dengan menggunakan 5 soal uraian. Pada kegiatan awal guru melakukan tanya jawab pada siswa tentang contoh-contoh bangun datar trapesium dan layang-layang yang ada di lingkungan sekitar sekolah. Pada kegiatan inti, guru menjelaskan kepada siswa tentang sifat-sifat, luas bangun datar trapesium dan layang-layang, serta menjelaskan dalil Pytagoras menggunakan metode ceramah. Selama kegiatan inti, siswa mendengarkan penjelasan yang diberikan oleh guru. Pada kegiatan akhir, siswa dan guru merangkum proses pembelajaran yang sudah dilakukan. Pada pertemuan pertama yang dilaksanakan pada hari Sabtu, 19 September 2015, materi yang diajarkan mengenai sifat-sifat dan contoh-contoh bangun datar trapesium. Selama kegiatan proses pembelajaran hanya diisi dengan penjelasan dari guru sedangkan siswa hanya mendengarkan. Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Senin, 21 September 2015, materi yang diajarkan mengenai luas bangun datar trapesium dan dalil Pytagoras. Selama kegiatan proses pembelajaran hanya diisi dengan penjelasan dari guru sedangkan siswa hanya mendengarkan. Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Selasa, 22 September 2015, materi yang diajarkan mengenai sifat-sifat dan contoh-contoh bangun datar layang-layang. Selama kegiatan proses pembelajaran hanya diisi dengan penjelasan dari guru sedangkan siswa hanya mendengarkan. Pertemuan keempat pada hari Rabu, 23 September 2015, materi yang diajarkan mengenai luas bangun datar layang-layang. Selama kegiatan proses pembelajaran hanya diisi dengan penjelasan dari guru sedangkan siswa hanya mendengarkan.