Geometri Pentingnya Geometri dalam Area Pembelajaran Matematika

25 Rumus : Trapesium merupakan suatu bangun segi empat yang jumlah sudutnya 360° dan mempunyai sisi yang sejajar Tim M2S, 2005: 58. Trapesium ada dua macam, yaitu trapesium siku-siku dan trapesium sembarang. Trapesium mempunyai sifat- sifat, yaitu mempunya satu pasang sisi yang sejajar, untuk trapesium siku-siku, kedua sudutnya besarnya masing-masing 90°, mempunyai simetri lipat sebanyak satu, dan simetri putar sebanyak satu Rita, 2010: 75-76. Rumus : Rumus dalil Phytagoras merupakan suatu rumus yang digunakan untuk menentukan salah satu panjang segitiga siku-siku. Ditemukan oleh seorang ahli matematika Yunani bernama “Phytagoras” Mugiyono, 2015: 142. Rumus: c 2 = a 2 + b 2 c = √ b 2 = c 2 - a 2 b = √ a 2 = c 2 - b 2 a = √ Keliling = AB + BC + CD + DA Keliling = Jumlah seluruh sisi 26 Keterangan : - Sisi miring = AB = c - Sisi tegak = BC = a - Sisi alas = AC = b 2.1.2 Penelitian yang Relevan 2.1.2.1 Penelitian-penelitian tentang van Hiele Pareka 2014 melakukan penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran van Hiele terhadap kemampuan memahami pada konsep geometri bangun datar dalam pelajaran matematika kelas V SD.Peneliti ini menggunakan jenis penelitian kuasi eksperimen dengan tipe non-equivalent control group design. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Ungaran I Yogyakarta, tanggal 3 Maret sampai dengan tanggal 7 April 2014. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri Ungaran I sebanyak 124 siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VA sebagai kelas kontrol sebanyak 32 siswa, dan VB sebagai kelas eksperimen sebanyak 32 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran Van Hiele berpengaruh terhadap kemampuan memahami. Hal tersebut ditunjukkan berdasarkan hasil analisis statistik parametrik Independent Samples T-test pada perbandingan selisih skor pretest dan posttest pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pada kelompok eksperimen diperoleh M = 0,69, SE = 0,06, SD = 0,36 dengan harga sig. 2-tailed sebesar 0,000 atau p 0,05. Peningkatan kemampuan memahami pada kelompok eksperimen sebesar 98 dengan efek besar yaitu r = 0,99. Pada kelompok kontrol diperoleh M = 0,07, SE = 0,05, SD = 0,32 dengan harga sig. 2-tailed sebesar 0,213 atau p 0,05. Peningkatan kemampuan memahami pada kelompok kontrol sebesar 4 dengan efek kecil yaitu r = 0,22. Eric dan Kathleen 2012 melakukan penelitian tentang menguji tingkat pemahaman geometri van Hiele pemahaman geometrik guru matematika magang baik sebelum dan setelah mengambil kursus geometri yang diperlukan untuk persiapan guru dengan cara memberikan pretest dan posttest. Peneliti ini juga