Uji Retensi Pengaruh Perlakuan

56 adalah perekaman atau pencatatan data. Dokumenter merupakan teknik pengumpulan data dengan menghimpun dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, gambar maupun elektronik Sukmadinata, 2015: 221. Berikut merupakan tabel pedoman wawancara guru dan siswa. Tabel 3.8 Pedoman Wawancara Guru No. Pertanyaan 1 Apakah model pembelajaranmetode yang sering ibu gunakan dalam pembelajaran matematika sebelum menggunakan model pembelajaran van Hiele? 2 Bagaimana sikaprespon siswa selama pembelajaran? 3 Apakah Ibu pernah menerapkanmengamati pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran van Hiele? 4 Bagaimana pendapat Ibu mengenai pembelajaran dengan model pembelajaran van Hiele? Sesudah treatment 5 Bagaimana pendapat Ibu mengenai pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran van Hiele di kelas eksperimen? 6 Bagaimana pendapat Ibu dengan pembelajaran di kelas kontrol yang hanya menggunakan metode ceramah? Tabel 3.9 Pedoman Wawancara Siswa No. Pertanyaan 1 Apakah kamu senang belajar matematika? Mengapa? 2 Apakah guru sebelumnya pernah menggunakan model pembelajaran van Hiele dalam belajar matematika? 3 Bagaimana perasaan kalian setelah belajar matematika menggunakan model pembelajaran van Hiele? 4 Bagaimana cara guru mengajar dengan menggunakan model pembelajaran van Hiele? 5 Apakah kamu lebih senang belajar matematika menggunakan model pembelajaran van Hiele dibandingkan dengan cara yang diajarkan oleh guru biasanya? Apa alasannya? 6 Kemarin ketika mengerjakan soal, soal nomor berapa yang kalian anggap susah? Mengapa? 7 Apakah kalian menemui kesulitan ketika belajar menggunakan model pembelajaran van Hiele? Jelaskan? 8 Apakah kalian memahami materi setelah belajar dengan model pembelajaran van Hiele? 9 Apakah kalian merasa bosan ketika belajar menggunakan model pembelajaran van Hiele? Mengapa bosantidak bosan?

3.8.3.5 Konsekuensi Lebih Lanjut

Konsekuensi lebih lanjut digunakan untuk melihat penerapan model pembelajaran van Hiele berpengaruh besar atau tidak terhadap kemampuan belajar siswa. Penerapan model pembelajaran van Hiele diharapkan akan membantu mengatasi problem rendahnya hasil belajar siswa. 57

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini akan membahas tentang hasil penelitian dan pembahasan untuk mengetahui pengaruh penerapan model van Hiele pada mata pelajaran matematika terhadap kemampuan mengevaluasi dan mencipta pada konsep geometri bangun datar. Pada hasil penelitian akan dijelaskan diskripsi data dan analisis data yang dilakukan. 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Implementasi Penelitian Penelitian ini dilakukan pada kelas VA dan kelas VB. Kelas VA merupakan kelas kontrol dan kelas VB merupakan kelas eksperimen. Penentuan kelas kontrol dan eksperimen dilakukan dengan cara diundi. Pada kelas kontrol menggunakan metode ceramah, sedangkan di kelas eksperimen digunakan treatment model van Hiele. Siswa kelas VA dan VB berjumlah 49 siswa.Implementasi pembelajaran matematika materi bangun datar trapesium dan layang-layang di kelas kontrol maupun kelas eksperimen dilakukan selama tujuh pertemuan termasuk dengan pretest dan posttest. Guru yang melaksanakan pembelajaran di kelas kontrol dan di kelas eksperimen adalah guru yang berbeda. Di kelas kontrol, guru berperan sebagai pengajar sedangkan di kelas ekperimen guru berperan sebagai fasilitator belajar selama proses pembelajaran. Peneliti membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP materi bangun datar trapesium dan layang-layang di kelas kontrol maupun di kelas eksperimen. Kegiatan pembelajaran dari awal sampai akhir pembelajaran dilakukan oleh guru kelas secara langsung. Berikut ini merupakan kegiatan pembelajaran di kelompok kontrol dan kelompok eksperimen.