Pengaruh Kedisiplinan Siswa dan Perhatian Orang Tua terhadap

131 pendekatan penelitian kuantitatif. Jumlah sampel diambil menggunakan rumus slovin dengan taraf kesalahan 5 diperoleh sebanyak 100 dari 133 siswa. Sampel penelitian dapat mewakili populasi penelitian ini sehingga hasilnya dapat digeneralisasikan. Pengaruh kedisiplinan siswa dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar dapat diketahui dengan melakukan serangkaian uji prasyarat analisis yakni uji normalitas, uji linieritas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas. Dalam analisis akhir uji hipotesis menggunakan beberapa uji yaitu analisis korelasi sederhana, analisis korelasi berganda, regresi linier sederhana, dan analisis regresi linier berganda. analisis korelasi ganda R, analisis determinasi R 2 , dan uji koefisien regresi secara bersama-sama uji F. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan siswa dan perhatian orang tua berpengaruh terhadap prestasi belajar sesuai dengan hasil uji koefisien regresi secara bersama-sama uji F. Berdasarkan perhitungan yang telah disebutkan Nilai F hitung F tabel yaitu 15,133 3,090 dengan taraf signifikansi 0,000 maka Ho ditolak. Selanjutnya analisis regresi linier berganda pada hasil berikut Y‟= 39,775 + 0,173X 1 + 0,198X 2. Persamaan tersebut dapat diartikan bahwa jika variabel kedisiplinan siswa X 1 mengalami kenaikan 1, maka prestasi belajar Y akan mengalami kenaikan sebesar 17,3 dengan asumsi variabel lain bernilai tetap. Koefisien bernilai positif artinya terjadi hubungan yang positif antara kedisiplinan siswa dengan prestasi belajar. Semakin baik kedisiplinan siswa, semakin baik pula prestasi belajar. Kemudian jika variabel perhatian orang tua X 2 mengalami kenaikan 1, maka prestasi belajar Y akan mengalami kenaikan sebesar 19,8 dengan asumsi variabel lain bernilai tetap. 132 Koefisien bernilai positif artinya terjadi hubungan yang positif antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar. Semakin baik perhatian orang tua akan semakin baik pula prestasi belajar. Pengaruh yang signifikan kedisiplinan siswa dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar juga ditunjukkan oleh kuatnya hubungan antara kedua variabel ini. Hal ini ditunjukkan pada hasil analisis regresi linier berganda yang dapat dibaca pada tabel Model Summary pada kolom R korelasi yaitu sebesar 0,488. Karena nilai korelasi ganda terletak diantara 0,40 – 0,599 dapat dikatakan bahwa terjadi hubungan yang sedang antara kedisiplinan siswa dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar. Untuk mengetahui besarnya sumbangan pengaruh kedisiplinan siswa dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar dapat dilihat pada hasil analisis koefisien determinasi R Square. Berdasarkan output Model Summary diketahui bahwa kedisiplinan siswa sebagai variabel independen 1 memberikan sumbangan pengaruh terhadap prestasi belajar sebesar 16,7. Untuk perhatian orang tua sebagai variabel independen 2 memberikan sumbangan pengaruh terhadap prestasi belajar sebesar 18,6. Selanjutnya hasil untuk pengaruh kedisiplinan siswa dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar diketahui bahwa R 2 R Square sebesar 0,238 atau 23,8. Hal ini menunjukkan bahwa persentase sumbangan pengaruh variabel independen kedisiplinan siswa dan perhatian orang tua terhadap variabel dependen prestasi belajar sebesar 23,8. Sedangkan sisanya yaitu 76,2 dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak dimasukkan dalam penelitian ini. 133 Faktor yang memengaruhi prestasi belajar siswa ada dua macam, yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Faktor intern adalah faktor yang ada dalam diri seorang individu yang sedang belajar. Sedangkan faktor ekstern adalah faktor yang ada di luar individu. Syah 2012: 145-6 menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar adalah 1 Faktor internal faktor dari dalam diri siswa, yakni keadaankondisi jasmani dan rohani siswa; 2 Faktor eksternal faktor dari luar siswa, yakni kondisi lingkungan di sekitar siswa; dan 3 Faktor pendekatan belajar approach to learning, yakni jenis upaya belajar melalui strategi dan metode yang digunakan untuk melakukan kegiatan pembelajaran. Faktor yang diteliti dalam penelitian ini adalah faktor internal yang berkaitan dengan kedisiplinan siswa sikap dan perhatian orang tua lingkungan keluarga. Sehingga demikian sumbangan variabel kedisiplinan siswa X 1 dan perhatian orang tua X 2 terhadap prestasi belajar siswa Y sebesar 23,8. Sisanya sebesar 76,2 dipengaruhi dan dijelaskan variabel lain yang tidak dijelaskan dalam penelitian ini. 134 134

BAB 5 PENUTUP

Penelitian yang berjudul “Pengaruh Kedisiplinan Siswa dan Perhatian Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Se-Daerah Binaan I Kecamatan Pituruh Kabupaten Purworejo” telah selesai dilaksanakan. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dapat dibuat simpulan dan saran yang diuraikan sebagai berikut:

5.1 Simpulan

Berdasarkan analisis data, pengujian hipotesis, hasil dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1 Tingkat kedisiplinan siswa kelas V sekolah dasar se-Daerah Binaan I Kecamatan Pituruh Kabupaten Purworejo mencapai 87,56. Nilai indeks 87,56 berdasarkan kriteria Three Box Method berada pada rentang interpretasi 71,00 – 100,00 yang termasuk dalam kategori tinggi. Artinya, siswa memiliki tingkat kedisiplinan yang tinggi. 2 Tingkat perhatian orang tua siswa kelas V sekolah dasar se-Daerah Binaan I Kecamatan Pituruh Kabupaten Purworejo mencapai 73,71. Nilai indeks 73,71 berdasarkan kriteria Three Box Method berada pada rentang interpretasi 71,00 – 100,00 yang termasuk dalam kategori tinggi. Artinya, orang tua memiliki tingkat perhatian yang tinggi terhadap anak siswa. 3 Tingkat prestasi belajar siswa kelas V sekolah dasar se-Daerah Binaan I Kecamatan Pituruh Kabupaten Purworejo mencapai 76,47. Total nilai siswa sebesar 7647, sehingga dapat dihitung rata-rata prestasi belajar seluruh siswa 135 yang menjadi responden dalam penelitian ini yaitu 764710000 x 100 = 76,47. Dengan melihat kriteria skor nilai maka prestasi belajar siswa kelas V sekolah dasar se-Daerah Binaan I Kecamatan Pituruh Kabupaten Purworejo pada UTS semester 2 semua mata pelajaran termasuk kategori memuaskan. Artinya, sebagian besar prestasi belajar siswa sudah mencapai KKM. 4 Terdapat pengaruh yang signifikan antara kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas V sekolah dasar se-Daerah Binaan I Kecamatan Pituruh Kabupaten Purworejo. Artinya, semakin tinggi tingkat kedisiplinan siswa, maka semakin tinggi prestasi belajar siswa. 5 Terdapat pengaruh yang signifikan antara perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas V sekolah dasar se-Daerah Binaan I Kecamatan Pituruh Kabupaten Purworejo. Artinya, semakin tinggi tingkat perhatian orang tua, maka semakin tinggi prestasi belajar siswa. 6 Terdapat pengaruh yang signifikan antara kedisiplinan siswa dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas V sekolah dasar se-Daerah Binaan I Kecamatan Pituruh Kabupaten Purworejo. Artinya, semakin tinggi tingkat kedisiplinan siswa dan perhatian orang tua, maka semakin tinggi prestasi belajar siswa. 7 Besarnya sumbangan pengaruh kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar siswa adalah 16,7. Artinya kedisiplinan siswa berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa sebesar 16,7 dalam mencapai prestasi belajar yang maksimal dan sebanyak 83,3 dipengaruhi oleh faktor lain. Semakin tinggi kedisiplinan siswa maka semakin tinggi pula prestasi belajar.