16
Perbedaan tersebut antara lain perbedaan suku, ras, agama, kemampuan akademik, dan tingkat sosial. Tujuan penting ketiga dari pembelajaran kooperatif
ialah untuk mengembangkan keterampilan sosial siswa. Keterampilan sosial yang dimaksud antara lain berbagi tugas, aktif bertanya, menghargai pendapat
orang lain, memancing teman untuk bertanya, mau menjelaskan ide atau pendapat, bekerja dalam kelompok dan sebagainya.
14
d. Peran Guru dalam Pembelajaran Kooperatif
peran guru sangat menentukan aktivitas siswa dalam pembelajaran kooperatif. Guru sebelumnya mesti merancang pembelajaran menurut model atau
sturuktur pembelajaran kooperatif yang dipilih untuk mengaktivitaskan semua siswa dalam kelompok. Berkaitan dengan itu, aktivitas siswa dalam kerjasama
dapat berjalan sebagai mana mestinya apabila mempunyai prosedur yang jelas untuk dilakukan oleh anggota-anggota dalam kelompok.
Apabila aktivitas pembelajaran dapat menghubungkan anggota-anggota kelompok dan proses interaksi maka ia dapat bagi mewujudkan keterampilan
kolaborasi siswa. Perkara ini mesti di usahakan oleh guru sejak awal pelaksanaan pembelajaran kooperatif sehingga siswa dari awal berupaya membina tingkah laku
yang mengarah kepada keterampilan kolaborasi.
15
e. Prosedur Pembelajaran Kooperatif
Menurut Ditnaga Dikti pada dasarnya kegiatan pembelajaran dipilahkan menjadi empat langkah yaitu:
14
Ibid. Hlm.60.
15
H. Isjoni dan Arif Ismail. op.cit. hal158
17
1 Orientasi
Sebagaimana halnya dalam setiap pembelajaran kegiatan diawali dengan orientasi untuk memahami dan menyepakati bersama tentang apa yang akan
dipelajari serta bagaimana strategi pembelajaranya. 2
Kerja Kelompok Pada tahap ini siswa melakukan kerja kelompok sebagai inti kegiatan
pembelajaran. Kerja kelompok dapat dilakukan dengan berbagai cara seperti berdiskusi, melakukan eksplorasi, observasi, percobaan, browsing lewat internet
dan sebagainya. 3
TesKuis Pada akhir kegiatan kelompok diharapkan semuannya telah mampu
menguasai topikmasalah yang sudah dikaji bersama. Kemudian masing-masing menjawab tes atau kuis untuk mengetahui pemahaman mereka terhadap konsep
yang dikaji. 4
Penghargaan Kelompok Langkah ini dimaksudkan untuk memberikan penghargaan kepada kelompok
yang berhasil memperoleh kenaikan skor dalam tes individu.
16
f. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif
Langkah-langkah cooperative learning menurut Stahl, Slavin yaitu: 1
Guru merancang rencana program pembelajaran . 2
Dalam aplikasi pembelajaran dikelas, guru merancang lembar observasi yang akan digunakan untuk mengobservasi kegiatan siswa dalam nelajar secara
bersama dalam kelompok-kelompok kecil. 3
Dalam melakukan observasi terhadap kegiatan siswa, guru mengarahkan dan membimbing siswa baik secara individual maupun kelompok, baik dalam
16
Taniredja, Tukiran, op. cit. hlm 60-62
18
memahami materi maupun mengenai sikap dan perilaku siswa selama kegiatan belajar berlangsung.
4 Guru memberikan kesempatan kepada siswa dari masing-masing kelompok
untuk mempresentasikan hasil kerjanya. Pada saat diskusi guru sebagai moderator.
17
g. Keuntungan Pembelajaran Kooperatif
Ada banyak keuntungan dari pembelajaran kooperatif yaitu: 1
Meningkatkan kepekaan dan kesetiakawanan sosial 2
Memungkinkan para siswa saling belajar mengenai sikap, ketrampilan, informasi, perilaku sosial, dan pandangan-pandangan.
3 Memudahkan siswa melakukan penyesuaian sosial.
4 Memungkinkan terbentuk dan berkembangnya nilai
–nilai sosial dan komitmen. 5
Menghilangkan sifat mementingkan diri sendiri atau egois. 6
Membangun persahabatan yang dapat berlanjut hingga masa dewasa. 7
Berbagi ketrampilan sosial yang diperlukan untuk memelihara hubungan saling membutuhkan dapat diajarkan dan dipraktekkan.
8 Meningkatkan rasa saling percaya kepada sesama manusia.
9 Meningkatkan kemampuan memandang masalah dan situasi dari berbagai
perspektif. 10
Meningkatkan kesediaan menggunakan ide orang lain yang dirasakan lebih baik.
11 Meningkatkan kegemaran berteman tanpa memandang perbedaan
kemampuan, jenis kelamin, normal atau cacat, etnis, kelas sosial, agama dan orientasi tugas.
18
6. Metode Pembelajaran Tipe STAD
