f. Refleksi Siklus II
Sama seperti siklus pertama, pada siklus kedua juga dilakukan refleksi terhadap proses pembelajaran, hasil observasi, kegiatan belajar dan prestasi
belajar siswa. Pada siklus kedua pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions
STAD dapat berjalan dengan baik. Hal ini dapat terlihat dengan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Walaupun demikian pelaksanaan proses
pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD tidaklah luput dari kekurangan-kekurangan.
Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD memberikan manfaat kepada siswa dalam proses
pembelajaran. Selain itu materi yang diberikan dapat dipahami, sedangkan hambatanya terkadang siswa merasa bosan karena selau berdiskusi kelompok,
sementara ada siswa yang lebih senang kalau kerja secara individu. Selain terhadap pelaksanaan proses pembelajaran, refleksi juga dilakukan
terhadap kegiatan belajar dan prestasi siswa setelah mengunkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions STAD. Pada
siklus kedua ini terlihat motivasi terlihat lebih baik terbukti dengan meningkatnya nilai rata-rata motivasi belajar siswa dibandingkan dengan siklus pertama. Hal ini
membuktikan bahwa pembelajaran menggunakan model kooperati tipe Student Teams Achievement Divisions STAD dapat meningkatkan motivasi dan prestasi
belajar sejarah siswa pada siswa kelas XI IPS I SMA Negeri 2 Ngaglik. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
B. Komparasi Kegiatan Belajar, Motivasi dan Prestasi Belajar Sejarah Siswa
Kelas XI IPS I SMA Negeri 2 Ngaglik 1.
Komparasi Kegiatan Belajar Sejarah Siswa
Untuk melihat kegiatan belajar sejarah siswa sebelum dan setelah pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Student
Teams Acheavement Division STAD, peneliti melakukan analisis komparatif terhadap kegiatan belajar sejarah sswa. Hasil analisis komparatif kegiatan belajar
sejarah siswa kelas XI IPS I SMA Negeri Ngaglik dapat dilihat tabel berikut:
a. Hasil Komparatif Kegiatan Belajar Sejarah Siswa Pra Siklus dengan
Siklus I Tabel 30: Analisis Komparatif Kegiatan Belajar Siswa antara Pra Siklus
dengan Siklus I
On task No Aspek yang diamati
Kegiatan Selisih
Keterangan PP Skl I
J N
T Te
1 Siswa siap mengikuti proses
pembelajaran 24
26 2
6,25 √
2 Siswa memperhatikan
penjelasan guru 23
26 3
9,37 √
3 Siswa menanggapi pembahasan
pelajaran 5
5 √
4 Siswa mencatat hal-hal penting
7 5
2 6,25
√ 5
Siswa mengerjakan tugas dengan baik
24 26
2 6,25
√ 6
Siswa bertanya kepada guru 3
4 1
3,12 √
7 Siswa membawa buku paket
26 26
√ 8
Siswa menjawab pertanyaan guru dengan baik
4 4
√ 9
Siswa aktif berkerja sama dalam proses pembelajaran
24 27
3 3,12
√ 10
Siswa berani mengemukakan pendapat di depan kelas
4 6
2 6,25
√ 11 Siswa mengambil giliran
9 12
3 9,37
√ 12
Siswa bertanya kepada kelompok yang berpresentasi
3 5
2 6,25
√ PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Kategori