Organisasi Kemahasiswaan Tingkat Program Studi

Tabel 5.2 Data Responden Berdasarkan IPK Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 2,00 2 1.7 1.7 1.7 2,00 - 2,75 40 34.8 34.8 36.5 2,76 - 3,50 61 53.0 53.0 89.6 3,51 - 4,00 12 10.4 10.4 100.0 Total 115 100.0 100.0 Lampiran hal. 176 Dari table 5.2 dapat dilihat bahwa jumlah responden dengan IPK 2,00 ada 2 mahasiswa atau 1,7, IPK 2,00 – 2,75 ada 40 mahasiswa atau 34,8, IPK 2,76 – 3,50 ada 61 mahasiswa atau 53, dan IPK 3,51 – 4,00 ada 12 mahasiswa atau 10,4. Tabel 5.3 Data Responden Berdasarkan Jenis_Kelamin IPK Crosstabulation Count IPK Total 2,00 2,00 - 2,75 2,76 - 3,50 3,51 - 4,00 Jenis Kelamin Laki-Laki 1 17 11 1 30 Perempuan 1 23 50 11 85 Total 2 40 61 12 115 Lampiran hal. 176 Tabel 5.3 diatas menunjukkan crosstabulation atau tabulasi sialng antara jenis kelamin dan IPK responden. Berdasarkan table tersebut dapat dilihat bahwa jumlah responden laki-laki dengan IPK 2,00 ada 1 mahasiswa dan perempuan ada 1 mahasiswa, jumlah responden laki-laki dengan IPK 2,00- 2,75 ada 17 mahasiswa dan perempuan ada 23 mahasiswa, jumlah responden laki-laki dengan IPK 2,76-3,50 ada 11 mahasiswa dan perempuan ada 50 mahasiswa, sedangkan jumlah responden laki-laki dengan IPK 3,51-4,00 ada 1 mahasiswa dan perempuan ada 11 mahasiswa.

2. Deskripsi Data Motivasi Belajar

Data yang diperoleh untuk variable motivasi belajar diketahui bahwa skor tertinggi yang dicapai sebesar 66 dan skor terendah 29, dengan nilai rata-rata atau mean = 49.06; median 49.00; modus = 50 dan standar deviasi = 5.769. Hasil lengkapnya dapat dilihat pada lampiran halaman 177. Berdasarkan data tersebut disajikan table distribusi frekuensi berdasarkan Penilaian Acuan Patokan PAP Tipe II, sebagai berikut: Tabel 5.4 Deskripsi Interval Skor Motivasi Belajar Interval Skor Frekuensi Persentase Kategori 59 – 70 5 4,3 Sangat baik 51 – 58 41 35,7 Baik 45 – 50 46 40 Cukup baik 40 – 44 19 16,5 Kurang baik 14 – 39 4 3,5 Sangat kurang baik Jumlah 115 100 Lampiran hal. 177 Berdasarkan table 5.4 diketahui bahwa variable motivasi belajar mahasiswa dengan kategori sangat baik ada 5 mahasiswa atau 4,3, kategori

Dokumen yang terkait

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN INTENSITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM Pengaruh Fasilitas Belajar dan Intensitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Angkatan 2008 Universitas Muhammadiyah

0 0 16

Hubungan antara motivasi belajar, keaktifan belajar dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. Studi kasus mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2015 Universitas Sanata Dharma.

0 0 124

Hubungan motivasi belajar, kebiasaan belajar dan fasilitas belajar dengan prestasi belajar mahasiswa program studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2014/2015.

0 0 2

Hubungan antara lingkungan belajar mahasiswa, motivasi belajar, dan disiplin belajar mahasiswa dengan prestasi belajar mahasiswa : studi kasus pada mahasiswa angkatan 2009, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universi

0 0 144

Hubungan antara motivasi belajar, keaktifan belajar dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa. Studi kasus mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2015 Universitas Sanata Dharma

0 0 122

Hubungan antara motivasi belajar, disiplin belajar dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

0 1 145

Hubungan motivasi belajar, latar belakang pendidikan dan asal daerah dengan prestasi belajar mahasiswa COVER

1 3 15

Hubungan Antara Fasilitas Belajar Dan Kompetensi Dosen Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa 000010

0 0 1

Dhevita Sulistya Murti R0107064

0 0 60

Hubungan antara motivasi belajar, disiplin belajar dan lingkungan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi angkatan 2009 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta - USD Repository

0 0 143