Deskripsi Data Kebiasaan Belajar

H a1 : Ada hubungan positif dan signifikan motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan akuntansi angkatan 20142015 Universitas Sanata Dharma. b Hasil Pengujian Hipotesis Tabel 5.9 Hasil Pengujian Korelasi Spearman Rank Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar IPK Correlations Motiv_Bel IPK Spearmans rho Motiv_Bel Correlation Coefficient 1.000 .056 Sig. 1-tailed . .275 N 115 115 IPK Correlation Coefficient .056 1.000 Sig. 1-tailed .275 . N 115 115 Lampiran hal. 185 Hasil pengujian tersebut menunjukkan nilai sig. sebesar 0,275 0,05 maka dapat disimpulkan hasil pengujian hipotesis pertama H 01 diterima dan H a1 ditolak. Artinya tidak terdapat hubungan positif dan signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar. Sedangkan, koefisien korelasi antara motivasi belajar dengan prestasi belajar menunjukkan angka + 0,056 ini menunjukkan korelasi + memiliki arti bahwa semakin tinggi motivasi belajar mahasiswa maka prestasi belajarnya akan semakin meningkat, begitupun sebaliknya. Semakin rendah motivasi belajar mahasiswa maka prestasi belajarnya akan menurun. Angka 0,056 menunjukkan keeratan korelasi antara kedua variable tersebut dalam kategori sangat lemah karena berada di interval 0,00 – 0,199.

2. Hubungan Kebiasaan Belajar dengan Prestasi Belajar IPK

a Rumusan Hipotesis H 02 : Tidak ada hubungan positif dan signifikan kebiasaan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan akuntansi angkatan 20142015 Universitas Sanata Dharma. H a2 : Ada hubungan positif dan signifikan kebiasaan belajar dengan prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan akuntansi angkatan 20142015 Universitas Sanata Dharma. b Hasil Pengujian Hipotesis Tabel 5.10 Hasil Pengujian Korelasi Spearman Rank Kebiasaan Belajar dengan Prestasi Belajar IPK Correlations Keb_Bel IPK Spearmans rho Keb_Bel Correlation Coefficient 1.000 -.037 Sig. 1-tailed . .347 N 115 115 IPK Correlation Coefficient -.037 1.000 Sig. 1-tailed .347 . N 115 115 Lampiran hal. 185