Merancang dan Menyelesaikan Media Validasi dan Revisi Desain
ahli media, validasi guru IPS serta data hasil uji penggunaan media dalam uji coba terbatas dan uji coba pemakaian oleh peserta didik.
Berikut ini pembahasan lebih lanjut mengenai hasil penelitian dan pengembangan Media Cetak Kirigami Pop Up dengan materi
Perkembangan Pengaruh Islam di Indonesia. 3.
Deskripsi Data Hasil Validasi Ahli a.
Data Hasil Validasi Ahli Materi
Sebelum produk diuji coba, produk yang telah dikembangkan terlebih dahulu divalidasi oleh ahli materi. Validasi ini dilakukan untuk
memperoleh data kelayakan Media Cetak Kirigami Pop Up yang telah dikembangkan agar berkualitas sesuai kriteria aspek materi dari Rudi
Susilana dan Cepi Riyana 2008: 33-34 yang terdiri dari sahih valid, tingkat
kepentingan significant,
kebermanfaatannya utility,
learnability dan menarik minat interest. Validasi oleh ahli materi digunakan untuk mendapatkan
informasi, masukan serta saran untuk perbaikan produk agar produk yang dikembangkan berkualitas dan layak digunakan sebagai media
pembelajaran. Hasil validasi oleh ahli materi disajikan dalam tabel berikut ini dengan kriteria Sangat Kurang SK, Kurang K, Cukup
C, Baik B, dan Sangat Baik SB:
Tabel 7. Data Hasil Validasi Ahli Materi Tahap Pertama
No. Aspek yang dinilai
Kategori Angka
1. Kesesuaian konsep materi dengan kurikulum.
C 3
2. Relevansi materi dengan Standar Kompetensi.
B 4
3 Relevansi materi dengan Kompetensi Dasar.
B 4
4. Kebenaran isi materi.
B 4
5. Kekinian isi materi.
B 4
6. Materi yang dipilih penting untuk dimasukkan dalamMedia
Cetak Kirigami Pop Up. C
3 7.
Materi disusun secara runtut. B
4 8.
Materi disusun secara sistematis. B
4 9.
Kebenaran konsep. B
4 10.
Kontribusi materi dalam menimbulkan umpan balik kepada peserta didik.
K 2
11. Kontribusi materi dalam merangsang peserta didik untuk
berpikir lebih runtut. K
2 12.
Kontribusi materi dalam memberikan pengalaman belajar. B
4 13.
Kontribusi materi dalam meningkatkan sikap peserta didik. B
4 14.
Kontribusi materi dalam kehidupan sehari-hari. K
2 15.
Kesesuaian materi terhadap perkembangan peserta didik. B
4 16.
Kesesuaian bahasa terhadap tingkat pemahaman peserta didik.
B 4
17. Contoh-contoh dalam materi dekat dengan kehidupan
peserta didik. C
3 18.
Contoh-contoh memperjelas materi. B
4 19.
Kesesuaian materi menimbulkan kemandirian peserta didik.
K 2
20. Kesesuaian materi yang digunakan menimbulkan
keingintahuan lebih lanjut peserta didik. B
4 21.
Kesesuaian bahasa yang digunakan menarik minat peserta didik.
B 4
22. Kesesuaian materi yang digunakan menarik minat peserta
didik untuk mempelajari materi. B
4 23.
Format penyajian materi menarik. K
2 24.
Kontribusi materi dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan.
B 4
25. Kontribusi materi dalam memberikan motivasi belajar.
B 4
Total skor 87
Interval skor
85,002X 105,006
Rerata skor 3,48
Kategori Baik
Sumber: Data Primer yang Diolah, 2015 Melalui hasil validasi ahli materi tahap pertama dalam tabel 7 di
atas dapat diketahui total skor sebesar 87. Indikator nomor 1-5 merupakan aspek sahihvalid mendapatkan skor 19, indikator nomor 6-
9 merupakan aspek tingkat kepentingan mendapatkan skor 15, indikator nomor 10-14 merupakan aspek kebermanfaatan mendapatkan skor 14,
indikator nomor 15-16 merupakan aspek learnability mendapatkan skor