1. Home
  2. Pariwisata

Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN

1. Bagi Siswa

Perlu mempersiapkan diri dan meningkatkan disiplin untuk dapat mengikuti Asesmen Portofolioyang diiringi asesmen formatif meliputi pemberian written feedback dan lembar self assessment pada pembelajaran biologi materi sistem ekskresi di Sekolah Menengah Atas.

2. Bagi Guru

Diperlukan sosialisasi penggunaan asesmen portofolio dan manfaat self assessmentdan written feedbacksehingga mereka memahami manfaat keduanya.Bagi guru harus memperhatikan jenis evidence yang diberikan dan disesuaikan dengan kompetensi yang ingin diukur atau variabel yang ingin diteliti, waktu dan kemampuan siswa dan guru.Sangat penting untuk meningkatkanself regulationpengaturan diri agar siswa dapat memotivasi dirinya sendiri dan dapat mengontrol waktunya dengan baik, bukan hanya meningkatkan kemampuan kognitif saja.Perkiraan efisiensi waktu, tujuan, rubic penilaian dan pemilihan tugas-tugas yang diberikan untuk meminimalisir rasa jenuh dan bosan siswa terhadap penerapan komponen asesmen portofolio. Penelitian menggunakan asesmen portofolio membutuhkan waktu dan tenaga yang banyak, hendaknya evidence yang dikumpulkan disesuaikan dengan waktu dan kemampuan siswa dan guru

3. BagiSekolah

Memberikan sarana dan prasarana yang mendukung Asesmen portofolio sehinggadapat digunakan untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dan menjadi masukan alternatif cara penilaian pembelajaran dalam ilmu sains

4. Bagi Peneliti Lain

Bagi peneliti lain yang tertarik meneliti kembali penerapan asesmen portofolio, hendaklah memilih tasktugas yang tidak memberatkan siswa dan tentukan bersama siswa tugas apa yang hendak diberikan, agar siswa tidak merasa bosan.Kemudian dalam menggunakan asesmen portofolio peneliti perlu melakukan persiapan yang matang dan melakukan sosialisasi beberapa kali kepada siswa yang akan diteliti, agar pada saat penelitian berlangsung siswa telah memahami dan mengetahui maksud setiap komponen asesmen portofolio sehingga diperoleh hasil optimal sesuai yang diharapkan.Perlu adanya penelitian lanjutan mengenai asesmen yang efektif digunakan dalam pembelajaran biologi selain asesmen portofolio.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN SELF REGULATION DENGAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII SMPIT DAARUL ‘ILMI BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

0 6 82

PENGARUH INTENSITAS BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA DALAM MATA Pengaruh Intensitas Belajar Dan Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Dalam Mata Pelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI

0 1 16

Pengaruh Asesmen Portofolio Elektronik Terhadap Penguasaan Konsep dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Biologi di MAN 2 Bandar Lampung

4 45 160

PENGARUH PENDEKATAN DIMENSI BELAJAR TERINTEGRASI NILAI KEISLAMAN TERHADAP SIKAP DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI MA AL HIKMAH BANDAR LAMPUNG

22 123 128

Studi Deskriptif Mengenai Tipe Self-Regulation Akademik pada Siswa Kelas XI di SMAN "X" Bandung.

0 0 30

PENGARUH KEMAMPUAN ARITMATIKA DAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA MATA PELAJARAN FISIKA

0 1 18

PENGARUH PENDEKATAN SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT,TECHNOLOGY, SOCIETY) TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNISI DITINJAU DARI SELF REGULATION SISWA KELAS X SMAN 12 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 161

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN HYPNOTEACHING TERHADAP SELF REGULATION DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA NEGERI 1 JATI AGUNG KELAS X PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI - Raden Intan Repository

0 6 220

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT DENGAN TEHNIK MNEMONIC TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN SELF REGULATION PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI SMAN 13 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 4 126

Pengaruh Asesmen Portofolio Terhadap Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Penguasaan Konsep Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Biologi Di SMAN 9 Bandar Lampung - Raden Intan Repository

0 0 269