Uji Validitas Instrumen Analisis Uji Coba Instrumen Penelitian

Tabel 13 Uji Validitas Angket Self Regulation Soal Nomor Butir Soal Valid 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20 Hasil uji coba butir soal dianalisis keabsahannya menggunakan program Excel 2010, soal multiple choice dan angket self regulation yang digunakan untuk pretest dan posttest adalah butir soal yang masuk dalam kategori valid, dan untuk tugas soal esai materi sistem ekskresi yang digunakan adalah butir soal yang masuk dalam kategori yang sama yaitu valid.

2. Uji Reliabilitas Instrumen

Realiabilitas adalah sejauhmana hasil pengukuran dari suatu instrumenmewakili karakteristik yang diukur. Uji reliabilitas bertujuan untuk menguji ketepatan atau keajegan alat dalam mengukur apa yang akan diukur.Untuk menguji realiabilitassoal tesmultiple choice menggunakan metode Kuder Richardsonyaitu dengan menggunakan rumus K-R20. R 11 = −1 �2−∑ �2 Keterangan: R 11 : Reliabilitas tes secara keseluruhan n : Banyaknya butir item 1 : Bilangan constant P : Proporsi subjek yang menjawab item dengan benar Q : Proporsi subjek yang menjawab item dengan salah q=1-p ∑pq : Jumlah hasil perkalian antara p dan q S : Standar deviasi dari tes standar deviasi adalah akar varians. 13 Sedangkan uji reliabilitas yang digunakan untuk instrument tes esai yang berbentuk uraian dan angket self regulation dalam menentukan koefisien reliabilitas instrument menggunakan rumus Alpha Cronbach sebagai berikut : 11 = − 1 1 − ∑ � � 2 ∑ � 2 Keterangan : 11 : Koefisien reliabilitas tes : Banyak butir soal item 1 : Bilangan konstan ∑ � � 2 : Jumlah varian skor setiap item 2 : Varian skor total 14 Untuk mencari varian digunakan rumus: � 2 = Σ 2 − ΣX i 2 13 Ibid, h.115. 14 Anas Sudijono, Pengantar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2013, h.208. Selanjutnya dalam pemberian interpretasi terhadap koefisien reliabilitas tes R 11 pada umumnya digunakan patokan sebagai berikut: 15 a. Apabila R 11 sama dengan atau lebih besar daripada 0,70 berarti tes hasil belajar yang sedang diuji reliabilitasnya dinyatakan telah memiliki reliabilitas yang tinggi = reliable. b. Apabila R 11 lebih kecil daripada 0,70 berarti tes hasil belajar yang sedang di uji reliabilitasnyadinyatakan belum memiliki reliabilitas yang tinggi un- reliable. Berdasarkan hasil perhitungan uji reliabilitas soal multiple choice dari 30 soal, dan 15 soal esai serta 20 pertanyaan angketself regulation yang telah diuji cobakan. Maka dapat dilihat nilai reliabilitasnya untuk soal multiple choice sebesar 0,89termasuk dalam kategori reliabilitas yang tinggi, selanjutnya untuk soal esai nilai reliabilitasnya sebesar 0,88 termasuk dalam kategori tinggi, sedangkan untuk angket self regulation nilai reliabilitasnya sebesar 0,95 termasuk dalam kategori reliabilitas yang tinggi. Terdapat pada Lampiran 3.1, Lampiran 3.2 dan Lampiran 3.3.

3. Uji Tingkat Kesukaran

Soal yang dikatakan baik adalah soal yang tidak terlalu sukar. Karena semakin mudah soal, semakin besar pula bilangan indeksnya. Akan tetapi telah disepakati bahwa walaupun semakin tinggi indeksnya menunjukkan soal yang semakin mudah, 15 Ibid, h. 209.

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN SELF REGULATION DENGAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII SMPIT DAARUL ‘ILMI BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2015/2016

0 6 82

PENGARUH INTENSITAS BELAJAR DAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA DALAM MATA Pengaruh Intensitas Belajar Dan Penggunaan Media Pembelajaran Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Dalam Mata Pelajaran Akuntansi Pada Siswa Kelas XI

0 1 16

Pengaruh Asesmen Portofolio Elektronik Terhadap Penguasaan Konsep dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Biologi di MAN 2 Bandar Lampung

4 45 160

PENGARUH PENDEKATAN DIMENSI BELAJAR TERINTEGRASI NILAI KEISLAMAN TERHADAP SIKAP DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI MA AL HIKMAH BANDAR LAMPUNG

22 123 128

Studi Deskriptif Mengenai Tipe Self-Regulation Akademik pada Siswa Kelas XI di SMAN "X" Bandung.

0 0 30

PENGARUH KEMAMPUAN ARITMATIKA DAN BERPIKIR LOGIS TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA MATA PELAJARAN FISIKA

0 1 18

PENGARUH PENDEKATAN SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT,TECHNOLOGY, SOCIETY) TERHADAP KEMAMPUAN METAKOGNISI DITINJAU DARI SELF REGULATION SISWA KELAS X SMAN 12 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 161

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN HYPNOTEACHING TERHADAP SELF REGULATION DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA NEGERI 1 JATI AGUNG KELAS X PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI - Raden Intan Repository

0 6 220

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT ATTAINMENT DENGAN TEHNIK MNEMONIC TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN SELF REGULATION PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI SMAN 13 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 4 126

Pengaruh Asesmen Portofolio Terhadap Peningkatan Aktivitas Belajar Dan Penguasaan Konsep Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Biologi Di SMAN 9 Bandar Lampung - Raden Intan Repository

0 0 269