Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dan menjadi masukan alternatif cara penilaian pembelajaran
dalam ilmu sains. 4.
Bagi Peneliti Lain Bagi peneliti lain, hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai dasar literatur
penggunaan asesmen portofolioyang diterapkan pada proses pembelajaran biologi yang dapat meningkatkan self regulation dan kemampuan kognitif siswa.
G. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pada penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
Penelitian ini mengkaji dan menganalisis pelaksanaan pembelajaran Biologi dengan menggunakanAsesmen Portofolioterhadap peningkatan Self Regulation
dan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Biologi di SMAN 12 Bandar Lampung.Asesmen Portofolioyang akan diterapkan adalah
asesmen portofolio yang menilai setiap individu siswa. Komponen yang terdapat di dalam asesmen portofoliomeliputi: written feedback, dan self assessment.
Written feedback dilakukan sebanyak dua kali. Task tugas asesmen portofoliomeliputi laporan praktikum dan soal esai.Penilaian task dilakukan
dengan rubic asesmen portofoliodalam bentukskala Likert. Kemampuan self regulation terdiri dari 5 indikator, peneliti membatasi hanya meneliti 4 indikator
yang meliputi: a menyadari pemikiran sendiri, b membuat rencana yang efektif, c menyadari dan menggunakan sumber informasi yang diperlukan dan, d
sensitif terhadap umpan balik. Dan kemampuan kognitif yang diukur terdiri dari 6 indikator yang dibatasi menjadi5 indikator yang meliputi: mengingat C
1
, memahami C
2
, mengaplikasikan C
3
, menganalisis C
4
, mengevaluasi C
5
. 2.
Penelitian ini diterapkan pada siswa kelas XI semester genap pada materi sistem ekskresi.
3. Penelitian ini berlokasi di SMA Negeri 12 Bandar Lampung yang bertempat di Jl
Jendral Sudirman Kecamatan Sukarame Bandar Lampung. 4.
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Mei Tahun Ajaran 20152016.
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Hakikat Pembelajaran Biologi
Ilmu Pengetahuan Alam atau IPA merupakan rumpun ilmu, yang memiliki karakteristik khusus yaitu mempelajari fenomena alam yang faktual, baik berupa
kenyataan atau kejadian dan hubungan sebab akibatnya. Cabang ilmu yang termasuk rumpun IPA saat ini antara lain: Biologi, Fisika, Astronomi, Geologi dan lain-lain.
1
Sedangkan istilah biologi berasal dari bahasa Yunani yaitu dari kata bios yang berarti kehidupan dan logos yang berarti ilmu. Jadi, biologi merupakan ilmu pengetahuan
yang mempelajari tentang kehidupan.
2
Hal ini berarti makhluk hidup merupakan
objek penelitian biologi yang sangat luas.
Biologi mempelajari tentang struktur fisik dan fungsi alat-alat tubuh manusia sertamempelajari sekitar lingkungan.Sertamemiliki kekhasan dalam mengembangkan
berfikir logis melalui klasifikasi. Seorang guru biologi perlu memotivasi siswanya agar senang belajar biologi, memberi penguatan dan memperlihatkan bahwa belajar
biologi yang baik bukan dengan cara menghafal. Berikut merupakan ciri-ciri sains antara lain :
1
Asih Widi Wisudawati, Metodologi Pembelajaran IPA, Jakarta: Bumi Aksara, 2014, h. 22.
2
Djahmur Winatasasmita, Biologi Umum, Jakarta: Universitas Terbuka, 1999, h. 2.
28
