Nefritis: Gagal ginjal: ketidakmampuan ginjal

dengan asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional,2 terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dengan motivasi berprestasi terhadap kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris siswa kelas XI MAN Amlapura, 3 untuk siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi, siswa yang mengikuti pembelajaran dengan implementasi asesmen portofolio memiliki kemampuan menulis Bahasa Inggris lebih tinggi dari pada siswa yang mengikutipembelajaran dengan implementasi asesmen konvensional, 4 untuk siswa yang memiliki motivasi berprestasi rendah, siswa yang mengikuti pembelajaran dengan implementasi asesmen portofolio memiliki kemampuan menulis Bahasa Ingris yang lebih rendah dari pada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan implementasi asesmen konvensional. 63 3 Penelitian yang berkaitan dengan asesmen portofolio untuk mingkatkan sikap positif terhadap matematika dan motivasi belajar. Motivasi merupakan salah satu komponen yang terdapat di dalam self regulation diungkapkan oleh Ida Nurmila Isandespha Suwarjo yang menghasilkan: Tindakan pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI Pendidikan Matematika Realistik Indonesia melalui metode permainan dan eksplorasi dengan asesmen portofolio yang melibatkan orang tua siswa untuk memberikan feedback 63 Lestari Budi Utami, I Made Yudana, A. A. I. N. Marhaeni, “Pengaruh ImplementasiAsesmen PortofolioTerhadap Kemampuan Menulis Bahasa Inggris Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas XI MAN Amlapura”, e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, Program Studi Administrasion Pendidikan Volume 4. 2013. kepada setiap tugas portofolio siswa dapat meningkatkan sikap positif siswa terhadap matematika. Tindakan pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI melalui metode permaianan dan eksplorasi dengan asesmen portofolio yang melibatkan orang tua siswa untuk memberikan feedback kepada setiap tugas portofolio siswa dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. 64 4 Hasil belajar siswa yang bagus dapat diperoleh salah satunya dari kemampuan kognitif yang bagus.Selanjutnya penelitian yang berkaitan dengan asesmen portofolio terhadap kemampuan kognitif diungkapkan oleh Galuh dan Abdul yang manghasilkan, hasil belajar siswa yang menerapkan penilaian portofolio pada model pengajaran langsung pokok bahasan listrik dinamis di kelas X SMA Negeri 14 Surabaya untuk Tahun Ajaran 20122013 lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang tidak menerapkan. Penilaian potofolio juga berpengruh positif terhadap hasil belajar siswa hal ini dibuktikan adanya koefisien korelasi sebesar 0,79 atau 79. 65 5 Selanjutnya penelitian yang berkaitan dengan penilaian portofolio dalam pemahaman konsep diungkapkanoleh TP Wandansari, S wahyuni yang menghasilkan: penerapan portofolio pada pembelajaran materi koloid dapat memberikan ketuntasan belajar klasikal terhadap pemahaman konsep peserta 64 Ida Nurmila IsandesphaSuwarjo , “Implementasi Dengan Asesmen Portofolio Untuk Meningkatkan sikap Positif Terhadap Matematika Dan Motivasi Belajar”. Jurnal Prima Edukasia, Vol. 1 No 1 2013. h. 83. 65 Galuh Rahmawati dan Abdul Aziz Abdullah, “ Pengaruh Penilaian Portofolio Pada Model Pembelajaran Langsung Pokok Bahasan Listrik Dinamis Terhadap Ketuntasan Hasil Belajar”. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, Vol. 02 No 03 2013. h. 133.