Rata-rata
53.83 81.67
0.613
Rendah Sedang
0.46
Tinggi
0.53
Grafik 4.2 Hasil Pretest dan Posttest II
Hasil belajar IPS siswa siklus II mengalami peningkatan dari siklus I, hal ini dapat dibuktikan dengan berkurangnya siswa yang mendapatkan nilai
di bawah rata-rata yaitu 0 siswa N-Gainnya rendah dengan persentase 0, 14 siswa N-Gainnya sedang dengan persentase 45 dan 16 siswa N-Gainnya
tinggi dengan persentase 55. Rata-rata nilai pretest 53.83 dan nilai rata-rata
posttest 81,67. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran pada siklus II mengalami peningkatan.
Berdasarkan tabel pada siklus I dan siklus II dapat dilihat perbedaan yang nyata antara nilai rata-rata pretes I dengan pretes II, rata-rata posttes I
dengan rata-rata posttes II. Perincian nilai rata-rata adalah sebagai berikut pretest I rata-ratanya 48,16 sedangkan pretest II rata-ratanya 53,83. Posttest I
rata-ratanya 63,16 sedangkan posttes II 81,67. Peningkatan hasil belajar dapat dilihat dari nilai normal gain, yakni N-gain I 0.28 dan N-gain II 0,613.
Hasil pada siklus II ini mengalami peningkatan lebih baik dari siklus I. Adanya peningkatan hasil belajar pada siklus II ini di pengaruhi oleh adanya
Series 1 Series 2
Series 3 1
2 3
4 5
6
Rendah Sedang
Tinggi Series 1
Series 2 Series 3
peningkatan kemampuan guru dalam menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Inside Outside Circle IOC sehingga siswa menjadi lebih
terbiasa dengan pembelajaran seperti ini sehingga siswa lebih mudah dalam memahami materi yang telah diberikan.
c. Refleksi
Pada tahap ini akan dikaji apa yang telah terlaksana dengan baik maupun yang masih kurang baik dalam proses pembelajaran dengan
penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Inside Outside Circle IOC.
Dari data-data yang telah diperoleh dapat diuraikan sebagai berikut :
1 Selama
proses pembelajaran guru telah melaksanakan semua pembelajaran dengan baik. Meskipun ada beberapa aspek yang belum
sempurna, tetapi presentase pelaksanaanya untuk masing-masing aspek cukup besar.
2 Berdasarkan data hasil pengamatan diketahui bahwa siswa aktif
selama proses pembelajaran berlangsung. 3
Kekurangan pada siklus-siklus sebelumnya sudah mengalami
perbaikan dan peningkatan sehingga menjadi lebih baik. 4
Hasil belajar siswa pada siklus II mencapai ketuntasan. Pada siklus II guru telah menerapkan model pembelajaran kooperatif
tipe Inside Outside Circle dengan baik dan dilihat dari aktivitas siswa serta hasil belajar siswa pelaksanaan proses pembelajaran sudah berjalan dengan
baik. Maka tidak diperlukan revisi terlau banyak, tetapi yang perlu diperhatikan untuk tindakan selanjutnya adalah memaksimalkan dan
mempertahankan apa yang telah ada dengan tujuan agar pelaksanaan proses pembelajaran selanjutnya dengan penerapan model Pembelajaran kooperatif
tipe Inside Outside Circle dapat meningkatkan proses pembelajaran, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.
D. Pembahasan
1. Siklus I
a. Hasil Siklus I
Melalui hasil penelitian pada siklus I masih harus ditingkatkan karena masih banyak nilai siswa yang berada di bawah rata-rata. 16 siswa N-Gainnya
tergolong rendah dengan presentasi 53, 12 siswa N-Gainnya tergolong sedang dengan presentasi 42 dan 2 orang N-Gainnya tergolong tinggi
dengan presentasi 5. Selain itu dapat dijelaskan mengenai rata-rata nilai pretest yaitu 48.16 dan rata-rata nilai posttest 63.16. Dapat disimpulkan
bahwa hasil belajar siswa belum memenuhi indikator yang diharapkan yaitu diatas KKM 7,5.
b. Kemampuan Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Pada Siklus I
Berdasarkan analisis data, diperoleh aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe IOC
dalam siklus I belum mengalami peningkatan. Hasil belajar siswa masih di bawah rata-rata.
