3. Guru harus lebih berinteraksi kepada siswa dan dapat membimbing
kegiatan kelompok secara optimal agar siswa dapat saling berinteraksi yang baik kepada siswa lainya .
4. Guru harus mampu mengkodusifkan kelas dengan baik selama proses
pembelajaran beralngsung. 5.
Memberikan penghargaan
2 Siklus II
Pada siklus II, peneliti melaksanakan tindakan berdasarkan perencanaan yang telah dikembangakn setelah melakukan refleksi pada siklus I. siklus II juga terdiri
dari empat tahapan, yaitu tahan perencanaan, pelaksanaan, obervasi, dan refleksi
a. Perencanaan
Pada perencanaan siklus II ini berbeda dengan yang dilakukan pada siklus I, pada siklus II ini perencana untuk kegiatan pembelajaran dimulai
dengan menanyakan pengetahuan siswa terkait materi pelajaran yang akan
dipelajari. Sebelum melaksanakan tindakan, Pada tahap ini peneliti dan guru
mata pelajaran mempersiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang terkait dengan model
pembelajaran Inside Outside Circle, menentukan konsep bahasan terkait dengan materi yang akan diajarkan sebagai media pembelajaran siswa, dan
mebuat soal test pretest dan posttest pada siklus II dan alat-alat pengaaran yang mendukung. Selain itu uga dipersiapkan lembar observasi pengelolahan
model pembelajaran kooperatif tipe Inside Outside Circle IOC. Dan lembar aktivitas guru dan siswa.
b. Pelaksanaan
Pelaksaan pembelajaran pada siklus II dilakukan 2x pertemuan dengan pokok pembahasan penggunaan lahan dan pola pemukiman penduduk, hal ini
dikarenakan banyak materi yang perlu dibahas dalam pembelajaran IPS.
1 Pertemuan pertama Kamis, 09 April 2015
Proses pembelajaran diawali dengan guru mengkondisikan situasi pembelajaran dan kesiapan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran
kemuadian memberi salam, berdoa, dan mengabsen siswa serta guru meberikan motivasi dan apersepsi kepada siswa. Dilanjutkan dengan guru
memberikan soal pretest kepada siswa, guru menyampaikan indikator bahasan yang akan dipelajari siswa, guru menjelaskan materi mengenai
pengunaan lahan secara keseluruhan. Selanjutnya guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan
pendapatnya. Pada pertemuan pertama guru ataupun siswa mengakhiri pembelajaran dengan menyimpulkan pembelajaran mengenai meteri
pengunaan lahan. 2
Pertemuan kedua Jum’at, 10 April 2015 Pada kegiatan awal pertemuan ini diawali dengan memberi salam,
berdoa, mengabsen siswa dan apersepsi. Selanjutnya guru menjelaskan langkah-langkah model pembelajaran Inside Outside Circle. Setelah itu
guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, dalam satu kelompok terdiri 8-10 orang siswa dibagi secara acak. setelah pembagian kelompok¸
masing-masing kelompok harus berbentuk lingaran dalam dan luar, setelah itu guru memberikan selembaran kertas kepada lingkaran dalam
untuk meberikan informasi tenatang meteri yang dipelajarinya. Masing- masing informan mendaptkan waktu 2 menit untuk menberikan informasi
pembelajaran kepada temannya, setetelah dua menit belangsung lingkaran luar berputar dan mendaptkan informasi lain dari informan lain, dan
selanjutnya begitu sampai seluruh informasi diberikan kepada seluruh anggota kelompok. Guru mengamati dan membimbing siswa kepada
setiap kelompok selama proses pembelajaran. Kemuadian siswa mempresentasikan,
guru bersama
siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran. Proses pembelajarn siklus II ini berakhir dengan
memberikan posttest kepada siswa terkait materi pembelajaran yang sudah dibahas.
c. Observasi
Pada tahap observasi peneliti bertindak sebagai guru pengajar dan guru bidang studi beserta Wali Kelas bertindak sebagai pembantu observer
yang mengamati aktivitas siswa, aktivitas guru serta kegiatan selama proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan model pembelajaran Inside
Outside Circle sekaligus dengan melakukan dokumentasi berupa foto dan catatan lapangan serta menilai hasil belajar IPS siswa setelah dilakukan
pretest dan posttest. Dapan dilihat pada table berikut:
1. Pengelolahan Pembelajaran
Adapun data hasil penelitian pengelolahan pembelajaran pada
siklus II adalah sebagi berikut : Tabel 4.10 Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus II
No Aspek yang diamati
Penilaian Rata
-rata P1
P2
I Pengamatan KBM
A. Pendahuluan
1. Memotivasi siswa
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Menghubungkan dengan pelajaran
sebelumnya 4.
Mengatur siswa dalam kelompok- kelompok belajar
3 3
4
3 3
3 3
3 3
3 3
3
B. Kegiatan inti
1. Mempresentasikan langkah-langkah
metode pembelajaran kooperatif 3
4 3
2. Membimbing siswa melakukan kegiatan
3. Melatih keterampilan kooperatif
4. Mengawasi setiap kelompok secara
bergiliran 5.
Memberikan bantuan kepada kelompok yang mengalami kesulitan
3 3
3
3 3
3
3
3 3
3
3
3 C.
Penutup 1.
Membimbing siswa membuat rangkuman
2. Memberikan evaluasi
3 3
3 3
3 3
II Pengelolaan Waktu
3 3
3
III Antusiasme Kelas
1. Siswa antusias
2. Guru antisias
3 3
3 3
3 3
Jumlah 44
43 42
Keterangan : Kriteria Nilai 1
: Tidak Baik 2
: Kurang Baik 3
: Cukup Baik 4
: Baik Dari tabel di atas, dapat dilihat aspek-aspek yang diamati pada
kegiatan pembelajaran Siklus II yang dilaksanakan oleh guru dengan menerapkan model Pembelajaran kooperatif tipe Inside Outside Circle
mendapatkan penilaian cukup baik dari pengamat adalah Menghubungkan dengan pelajaran sebelumnya dan Mempresentasikan langkah-langkah metode
pembelajaran kooperatif.
Penyempurnaan aspek-aspek diatas dalam menerapkan model Pembelajaran kooperatif tipe Inside Outside Circle diharapkan dapat berhasil
semaksimal mungkin.
2. Aktivitas Guru dan Siswa
Hasil observasi aktivitas guru dan siswa seperti tampak pada tabel berikut :
Tabel 4.11 Aktivitas Guru dan Siswa Pada Siklus II
No Aktivitas Guru yang diamati
Presentase 1
Menyampaikan tujuan pembelajaran 8,5
2 Memotivasi siswa
8 3
Apersepsi Mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya
7,5 4
Menyampaikan materilangkah-langkahstrategi 8
5 Menjelaskan materi yang sulit
7,5 6
Membimbing dan mengamati siswa dalam menemukan konsep
7,5 7
Meminta siswa menyajikan dan mendiskusikan hasil kegiatan pembelajaran
7 8
Memberikan umpan balik 7
9 Membimbing siswa merangkum pelajaran
7,5 Aktivitas siswa yang diamati
1 Mendengarkan memperhatikan penjelasan guru
8,5 2
Membaca buku 8
3 Bekerja dengan sesama anggota kelompok
8 4
Diskusi antar siswa antara siswa dengan guru 7,5
5 Menyajikan hasil pembelajaran
7 6
Menyajikan menanggapi pertanyaanide 7
7 Menulis yang relevan dengan KBM
7 8
Merangkum pembelajaran 7,5
9 Mengerjakan tes evaluasi
8
Berdasarkan tabel diatas tampak bahwa aktivitas guru yang paling dominan pada siklus II adalah menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
8,5. Sedangkan apersepsi mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya dan meminta siswa menyajikan dan mendiskusikan hasil kegiatan pembelajaran
menurun masing-masing sebesar 7,5 dan 7. Aktivitas lain yang mengalami peningkatan adalah memotivasi siswa dan menyampaikan
materilangkah-langkahstrategi naik masing-masing sebesar 8. Sedangkan untuk aktivitas siswa yang paling dominan pada siklus II
adalah mendengarkanmemperhatikan
penjelasan guru
8,5 dan
Mengerjakan tes evaluasi, sebesar 8, aktivitas yang mengalami peningkatan adalah membaca buku dan bekerja dengan sesama anggota
kelompok masing-masing 8 3.
Aktivitas Siswa Siklus II Hasil observasi aktivitas siswa seperti tampak pada tabel berikut :
Tabel 4.12 Aktivitas Siswa Siklus II
No Aspek
Nilai Ket
SB B C
K 1.
Melaksanakan tes awal Pretest √
2. Mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan
oleh guru.
√ 3.
Semangat dan antusias mengikuti kegiatan belajar mengajar
√
4. Membaca dan mempelajari kembali materi yang
diajarkan √
5. Komunikasi dan kerjasama sangat baik dan
sempurna pada masing-masing siswa.
√ 6.
Siswa melaksanakan kegiatan Inside Outside Circle √
7. Aktif mengajukan pertanyaan
√ 8.
Aktif mengungkapkan pendapat √
9. Menjawab pertayaan dari guru
√ 10. Melaksanakan tes akhir Posttest
√
Berdasarkan tabel observasi aktivitas siswa diatas dapat diketahui: 1.
Dalam melaksankan tes awal pretest, siswa mendapat nilai sangat baik dibanding siklus I karena siswa sudah mempersiapkan peralatan tulisnya
dengan baik dengan mengerjakan pretest yang diberikan guru. 2.
Dalam mendengarkan penjelasan materi yang disampaikan oleh guru mendapat nilai baik, karena siswa sebagian besar menyimak dan
mendengarkan penjelasan guru. 3.
Semangat dan antusias mengikuti kegiatan belajar mengajar mendapat nilai baik karena siswa sudah semangat mengikuti.
4. Membaca dan mempelajari kembali materi yang diajarkan, mendapat nilai
baik karena siswa mempelajari kembali materi yang diajarkan oleh guru. 5.
Komunikasi dan kerjasama sangat baik dan sempurna pada masing-masing siswa, mendapat nilai baik dibanding siklus I karena siswa interaksi antar
siswa terjalin baik sehingga komunikasi dan kerjasama antar siswa baik. 6.
Siswa melaksanakan kegiatan Inside Outside Circle, mendapat nilai baik, karena siswa sudah mulai terbiasa belajar dengan mengunakan model
pembelajaran IOC 7.
Aktif mengajukan pertanyaan mendapat nilai baik, dibanding pada siklus I kerena siswa sudah tidak malu-malu untuk bertanya.
8. Mengungkapkan pendapat, mendapat nilai cukup, kerena siswa masih malu-
malu untuk mengungkapkan pendapat.
9. Menjawab pertanyaan dari guru mendapat nilai baik, dibanding pada siklus I
karena siswa sudah mulai berani menunjukan kepercayaan dirinya untuk menjawab pertanyaan dari guru.
10. Melaksankan tes akhir Postest mendapat nilai baik karena siswa sudah
sangat siap untuk mengerjakan tes tersebut.
4. Aktivitas Guru Siklus II
Hasil observasi aktivitas guru seperti tampak pada tabel berikut :
Tabel 4.13 Aktivitas Guru Siklus II
No Aspek Observasi
Nilai Ket
SB B C
K 1.
Mengkondisikan situasi pembelajaran dan kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran
√ 2.
Apersepsi
√
3. Menyampaikan tujuan indikator pokok bahasan
yang akan dipelajari siswa hari ini. √
4. Penggunaan media atau alat pembelajaran yang
sesuai dengan indikator bahan ajar √
5. penjelasan model pembelajaran Inside Outside
Circle √
6. Teknik menyampaikanmenjelaskan materi
√
7. Pengelolahan kegiatan pembelajaran dengan model
pembelajaran Inside Outside Circle √
8. Bimbingan kepada kelompok-kelompok
√ 9.
Pemberian kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat
√ 10. Mengamati kesulitan dan kemajuan belajar siswa
√ 11. Membahas hasil kerja kelompok siswa
√
12. Kemampuan memberikan evaluasi pembelajaran
yang sesuai dengan indikator yang ingin dicapai
√
13. Guru dan siswa membuat kesimpulan √
Berdasarkan tabel observasi aktivitas guru diatas dapat diketahui: 1.
Mengkondisikan situasi pembelajaran dan kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran, mendapat nilai baik, kerena guru sudah mampu dalam
mengkondisikan dan menyiapkan siswa sebelum belajar sehingga tidak ada siswa yang telat masuk, karena jika telat akan di hukum.
2. Apersepsi, mendapat nilai baik kerena guru cukup baik dengan menanyakan
mengenai pelajaran yang akan diajarkan. 3.
Menyampaikan tujuan indikator pokok bahasan yang akan dipelajari siswa hari ini, mendapat nilai cukup kerena dalam penyampaian indikator sudah
cukup jelas. 4.
Penggunaan media atau alat pembelajaran yang sesuai dengan indikator bahan ajar, mendapat nilai baik, karena guru sudah menggunakan media
pembelajaran sesuai materi yang akan diajarkan. 5.
Penjelasan model pembelajaran Inside Outside Circle dan Teknik menyampaikanmenjelaskan materi, mendapat niali baik karena guru sudah
cukup baik dalam menyampaikan materi serta menjelaskan model pembelajaran dengan baik.
6. Pengelolahan kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran Inside
Outside Circle, mendapatkan nilai baik, karena dalam pengelolahan pembelajaran guru sudah mampu mengelolahnya dengan baik.
7. Bimbingan kepada kelompok-kelompok mendapat nilai cukup, kerena guru
sudah cukup membimbing siswa dalam setiap kelompok. 8.
Pemberian kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengungkapkan pendapat, mendapat nilai baik, dibanding pada siklus I kerena guru sudah baik
membimbing dan memberikan kesempatan kepada siswa dalam setiap kelompok.
9. Mengamati kesulitan dan kemajuan belajar siswa, mendapat nilai cukup,
karena guru sudah dengan cukup mengamati kesulitan dan kemajuan belajar siswa dari dekat selama proses pembelajaran
10. Membahas hasil kerja kelompok siswa, mendapat nilai cukup kerena semua
hasil kerja siswa cukup baik dalam pembelajaran 11.
Kemampuan memberikan evaluasi pembelajaran yang sesuai dengan indikator yang ingin dicapai, mendapat nilai baik, dibanding pada siklus I karena guru
sudah baik dalam memberikan evaluasi pembelajaran kepada siswa. 12.
Guru dan siswa membuat kesimpulan, mendapat nilai cukup kerena siswa cukup memberikan kesimpulan pembelajaran.
5. Aktivitas Pembelajaran Siklus II
Hasil observasi Aktivitas Pembelajaran seperti tampak pada tabel
berikut : Tabel 4.14
Aktivitas Pembelajaran Siklus II
No Aspek
Nilai Ket
SB B C
K 1.
Mengkondisikan situasi pembelajaran dan kesiapan siswa
√ 2.
Apersepsi
√ 3.
Menjelaskan model pembelajaran Inside Outside Circle
√
4. Menyampaikan materi yang akan diajarkan
√ 5.
Pengelolaan kegiatan pembelajaran √
6. Pembagian kelompok dengan menerapkan Inside
Outside Circle √
7. Pemberian tugas kepada setiap kelompok
√ 8.
Guru membimbing setiap kelompok √
9. Setiap kelompok menjelaskan tugas yang diberikan
guru kepada anggota kelompoknya √
10. Setelah semua mendaptkan giliran Guru dan Siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran
√
Berdasarkan tabel observasi aktivitas pembelajaran diatas dapat diketahui:
1. Mengkondisikan situasi pembelajaran dan kesiapan siswa, mendapat nilai
baik, kerena mengkondisikan dan menyiapkan siswa sebelum belajar sudah baik dan terarah, sehingga tidak ada lagi siswa yang becanda.
2. Apersepsi, mendapat nilai cukup, karena dalam pembelajaran guru cukup baik
dengan menanyakan terlebih dahulu mengenai materi yang akan diajarkan. 3.
Menjelaskan model pembelajaran Inside Outside Circle dan menyampaikan materi yang akan diajarkan, mendapat nilai baik kerena cara penyampaian
dari guru tentang materi yang diajarkan dan model pembelajaran cukup baik. 4.
Pengelolahan kegiatan pembelajaran, mendapat nilai cukup, karena guru sudah mampu membagi waktu dalam mengelolah kegiatan pembelajaran
terhadap siswa. 5.
Pembagian kelompok dengan menerapkan Inside Outside Circle dan pemberian tugas kepada setiap kelompok, mendapat nilai baik, karena dalam
pembagiaanya guru sudah mampu menanganinya dengan baik. 6.
Guru membimbing setiap kelompok, mendapat nilai cukup, karena tidak semua kelompok yang dibimbing guru dalam waktu yang tidak cukup.
7. Setiap kelompok menjelaskan tugas yang diberikan guru kepada anggota
kelompoknya, mendapat nilai cukup, karena siswa sudah mau memberikan informasi kepada temanya tentang tugas yang diberikan oleh guru
8. Setelah semua mendapatkan giliran Guru dan Siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran, mendapat nilai baik, dibanding pada siklus I karena guru maupun siswa sudah cukup menjelaskannya dengan baik
Tabel 4.15 Catatan Lapangan Kegiatan Belajar Siswa Siklus II
No Aspek yang diamati
Hasil pengamatan
1. Proses pembelajaran
Kegiatan pembelajaran
diawali dengan
guru mengkondisikan situasi pembelajaran dan kesiapan
siswa untuk mengikuti proses pembelajaran, berdoa, mengabsen dan apersepsi . lalu dilanjutkan dengan
melaksanakan pretest sebanyak 20 soal kemudian dilanjutkan dengan proses pembelajaran serta diskusi