20.
Tempat Wudhu 10
Baik
21.
Lapangan 1
Baik
23.
Koperasi 1
Baik
25.
Parkir 1
Baik
27.
Tiang Bendera 1
Baik
28.
Tenis Meja 1
1 unit Baik
29.
Tiang Basket 2
1 unit Baik
B. Deskripsi Data Hasil PengamatanHasil Intervensi Tindakan
Subjek penelitian ini adalah siswaI SMP Muhammadiyah 17 Ciputat kelas VII bsebanyak 37 siswa yang terdiri dari 21 laki-laki dan 16 perempuan siswai.
Berdasarkan hasil observasi, melalui pengamatan langsung di kelas VII b penelitian menyimpulkan bahwa kendala-kendala yang dihadapi pada saat proses pembelajaran
IPS adalah kondisi kelas yang berisik sehingga konsentrasi siswaI pada pembelajaran kurang terfokus, model yang digunakan yaitu metode ceramah, mencatat, dan
mengerjakan tugas. Ada siswaI yang kadang asik sendiri, mengobrol, dan bahkan ada yang mengantuk dalam proses belajar mengajar. Siswa banyak yang berangapan
bahwa pelajaran IPS adalah pelajaran yang membosankan, dan banyak sekalih materi yang membuat mereka sulit untuk memahaminya sehingga hasil belajar siswa rendah.
Berdasarkan kendala-kendala tersebut, maka peneliti mencoba menerapkan model yang belum pernah digunakan oleh guru mata pelajaran IPS yaitu model
Pembelajaran Inside Outside Circle IOC. Model Pembelajaran Inside Outside Circle merupakan bagian dari pembelajaran kooperatif, dimana model ini lebih
mengedepankan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Karena dalam model pembelajaran Inside Outside Circle memakai sistem pembelajaran kelompok, jadi
sangat diharapkan agar terjalin interaksi yang saling mendukung antar sesama siswa sehingga memupuk rasa kerjasama dan tanggung jawab dari masing-masing siswa
atau anggota kelompoknya.
Peneliti dan guru mata pelajaran yang menjadi kalaborator dan observer, mengembangkan rencana tindakan berdasarkan observasi awal terhadap proses
pembelajaran aktif, tujuanya untuk memperbaiki proses pembelajaran IPS dan hasil belajar siswa. Oleh sebab itu objek penelitian tindakan ini adalah model pembelajaran
Inside Outside Circle dan hasil belajar IPS.
1 Siklus I
Siklus ini terdiri dari empat tahapan, yaitu tahan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi.
a. Perencanaan
Sebelum melaksanakan tindakan, Pada tahap ini peneliti dan guru
mata pelajaran mempersiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP 1, menentukan konsep bahasan
terkait dengan materi yang akan diajarkan sebagai media pembelajaran siswa, soal tes pretest dan posttest dan alat-alat pengajaran yang mendukung. Selain
itu juga dipersiapkan lembar observasi pengolahan model pembelajaran kooperatif model IOC Inside Outside Circle, dan lembar observasi aktivitas
guru dan siswa.
b. Pelaksanaan
Pembelajaran pada siklus I ini terdiri dari 2x pertemuan dengan pokok-pokok pembahasan mata pencaharian penduduk pertanian dan
nonpertanian dan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan. Sebelum dilakukan proses pembelajaran, terlebih dahulu peneliti melakukan
tes awal pretets fungsi untuk menyiapkan siswa dalam proses belajar. Dalam pelaksanaannya peneliti menggunakan model IOC Inside Outside Circle
sedangkan pelaksanaan tes akhir posttets siklus dilakukan pada akhir pertemuan ke dua.
1 Pertemuan pertama Kamis, 26 Maret 2015
Proses pembelajaran diawali dengan memberi salam, berdoa, dan mengabsen siswa. Selanjutnya dengan apersepsi yang dilakukan oleh
guru, tujuan untuk merangsang siswa agar berfikir mengenai materi yang
akan dipelajari. Setelah siswa berfikir, menjawab pertanyaan yang diajukan guru atau mengungkapkan pendapatnya kemudian guru
menyampaikan tujuan dari pembelajaran. Selanjutnya guru memberikan soal pretest kepada siswa tujuannya adalah untuk mengukur seberapa jauh
siswa telah memiliki kemampuan mengenai hal-hal yang akan dipelajari. Selanjutnya guru menjelaskan materi mengenai mata pencaharian
penduduk pertanian dan nonpertanian dan bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan selama 20 menit. Setelah itu siswa dibagi
menjadi beberapa kelompok, dalam satu kelompok terdiri dari 8-10 orang, setelah pembagian kelompok¸ selanjutnya guru menjelaskan langkah-
langkah model pembelajaran Inside Outside Circle masing-masing kelompok harus berbentuk lingaran dalam dan luar, setelah itu guru
memberikan selembaran kertas kepada lingkaran dalam untuk memberikan informasi tenatang meteri yang dipelajarinya. Masing-masing
informan mendapatkan waktu 2 menit untuk memberikan informasi pembelajaran kepada temannya, setelah dua menit belangsung lingkaran
luar berputar dan mendaptkan informasi lain dari informan lain, dan selanjutnya begitu sampai seluruh informasi diberikan kepada seluruh
anggota kelompok. Selama proses pembelajaran berlangsung, peneliti bertindak sebagai guru pengajar dan guru bidang studi bertindak sebagai
observer yang mengamati aktivitas siswa, aktivitas guru, serta kegiatan proses pembelajaran.
2 Pertemuan ke dua Jum’at, 27 Maret 2015
Diawali dengan memberi salam, berdoa, mengabsen siswa dan apersepsi. Selanjutnya guru langsung menyuruh siswa kumpul dengan kelompoknya
masing-masing dan guru memberikan selembaran pertanyaan tentang materi pembelajaran yang sudah dilaksanakan di pertemuan pertama
dengan menggunakan model pembelajaran pertama. Jika dalam pertemuan pertama informan memberikan informasi kepada temannya, dan di
pertemuan kedua informan memberikan pertanyan. Setalah semuanya dilaksankan guru beserta siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Proses
pembelajaran pada siklus I diakhiri dengan melakukan posttes, tujuannya untuk mengukur apakah siswa telah menguasai materi pembe\lajaran yang
sudah diajarka.
c. Observasi
Pada tahap observasi peneliti bertindak sebagai guru pengajar dan guru bidang studi, beserta Wali Kelas bertindak sebagai pembantu observer
yang mengamati aktivitas siswa, aktivitas guru serta kegiatan selama proses pembelajaran berlangsung dengan menggunakan model pembelajaran Inside
Outside Circle sekaligus dengan melakukan dokumentasi berupa foto dan catatan lapangan.
1. Pegelolahan Pembelajaran
Adapun data hasil penelitian pengelolahan pembelajaran pada siklus I adalah sebagi berikut :
Tabel 4.4 Pengelolaan Pembelajaran Pada Siklus I
No Aspek yang diamati
Penilaian Rata
-rata P1
P2
I
Pengamatan KBM A.
Pendahuluan
1. Memotivasi siswa
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Menghubungkan dengan pelajaran
sebelumnya 4.
Mengatur siswa dalam kelompok-kelompok belajar
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
3 3
