91 PKL bersifat umum, maka peneliti memodifikasi indikator yang sesuai untuk
pembelajaran menulis narasi ekspositoris seperti diatas.
2. Catatan Lapangan
Semua yang terjadi selama pelaksanaan tindakan penerapan teknik catatan harian dalam proses pembelajaran menulis narasi ekspositoris dicatat dalam catatan
lapangan. Catatan lapangan bertujuan untuk mendapatkan data secara objektif tentang pelaksanaan tindakan yang tidak dapat terekam oleh lembar observasi. Hal-
hal yang dicatat berupa apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dipikirkan oleh peneliti terkait dengan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran
berlangsung.
3. Lembar Penilaian Tes Unjuk Kerja
Berikut format penilaian keterampilan menulis karangan narasi ekspositoris siswa yang telah dimodifikasi peneliti dari Hartfield dkk dalam Burhan
Nurgiyantoro 2001: 307 . Tabel 4. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Ekspositoris Siswa
Kelas IV SD Negeri Siyono III
No. Aspek
Skor maksimal
1. Isi
30 2.
Organisasi 20
3. Kosakata
20 4.
Penguasaan bahasa 25
5. Mekanik
5 Jumlah
100
92 Tabel 5. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Narasi Ekspositoris Siswa Kelas
IV SD Negeri Siyono III
No. Aspek
Kriteria Skor
1. Isi
gagasan yang
disampaikan Gagasan berdasarkan fakta, logis dan relevan dengan tema,
pengembangan gagasan tuntas, serta memuat unsur narasi alur, tokoh, watak, tema, setting, dan amanat secara lengkap.
27-30 Gagasan berdasarkan fakta, logis dan relevan dengan tema,
pengembangan gagasan cukup, tetapi hanya memuat unsur narasi yang pokok tema, alur, tokoh, dan setting.
22-26 Fakta yang terkandung kurang kuat, kurang logis dan agak kurang
relevan dengan tema, pengembangan gagasan terbatas, serta beberapa unsur narasi tidak terpenuhi.
17-21 Gagasan meragukan, membingungkan dan kurang relevan dengan
tema, pengembangan gagasan sangat sedikit, serta banyak unsur narasi yang tidak terpenuhi.
13-16 2.
Organisasi Isi Pengungkapan gagasan disusun secara kronologis dengan padat,
tertata, padu, dan saling berhubungan. Terdiri dari pendahuluan, pengembangan, dan penutup dengan komposisi seimbang.
18-20 Pengungkapan gagasan disusun secara kronologis, cukup padat,
tertata, padu, dan saling berhubungan. Bagian-bagiannya agak kurang berimbang.
14-17 Urutan narasi agak terbalik-balik, kurang padat, dan kurang tertata.
Terdapat bagian yang kurang padu dan kurang berhubungan, tetapi masih dapat dipahami. Bagian-bagiannya kurang berimbang.
10-13 Narasi tidak runtut, tidak padat, dan tidak tertata. Banyak bagian yang
kurang padu dan kurang berhubungan. Bagian-bagiannya tidak berimbang.
7-9 3.
Kosakata Kata yang digunakan kata lugas dan baku, pemilihan kata dan
ungkapan bermakna tepat, pembentukan kata sudah tepat, serta variatif.
18-20 Terdapat sedikit penggunaan kata tidak baku, beberapa kata dan
ungkapan bermakna tidak tepat, sedikit kesalahan pembentukan kata, serta cukup variatif.
14-17 Terdapat penggunaan kata tidak baku, banyak kata dan ungkapan yang
digunakan bermakna tidak tepat, kata yang digunakan terbatas, serta banyak kesalahan pembentukan kata.
10-13 Banyak penggunaan kata tidak baku, belum menguasai pemilihan dan
pembentukan kata maupun ungkapan dengan baik. 7-9
4. Penguasaan
Bahasa Penyusunan kalimat tepat dan efektif, susunan frasenya tepat, serta
penggunaan bentuk kata tepat. Kalimatnya jelas dan mudah dipahami. Penyusunan paragraf sudah baik dan benar.
22-25 Penyusunan kalimat tepat dan cukup efektif, susunan frase maupun
penggunaan bentuk kata sudah cukup baik. Kalimatnya cukup jelas dan dapat dipahami. Penyusunan paragraf sudah cukup baik.
18-21 Penyusunan kalimat kurang tepat dan kurang efektif, susunan frase
serta penggunaan bentuk kata kurang tepat. Kalimatnya kurang dapat dipahami. Penyusunan paragraf kurang baik.
11-17 Penyusunan kalimat tidak tepat dan tidak efektif. Kalimatnya sulit
dipahami. Penyusunan paragraf sangat kurang baik 5-10
5. Mekanik
Tulisan Tulisan rapi, penulisan angka maupun kata serta penggunaan angka
maupun huruf kata sudah tepat, juga penggunaan tanda baca tepat. 5
Tulisan cukup rapi, terdapat sedikit 1-4 kesalahan penulisan angka maupun kata serta penggunaan angka maupun kata, juga tanda baca.
4 Tulisan kurang rapi, memiliki kesalahan 5-9 kesalahan penulisan
angka maupun kata serta penggunaan angka maupun kata, juga tanda baca.
3 Tulisan sulit dibaca, memiliki diatas 10 dalam penulisan angka
maupun kata serta penggunaan angka maupun kata, juga tanda baca. 2
93
G. Teknik Analisis Data
