45 yang hanya bertujuan untuk memberi informasi kepada pembaca, agar
pengetahuannya bertambah luas, yaitu narasi ekspositoris. Berdasarkan berbagai pendapat tersebut disimpulkan, narasi ekspositoris merupakan narasi
yang menyampaikan peristiwa yang benar-benar terjadi kronologi, dan berita untuk memperluas pengetahuan pembaca.
Narasi ekspositoris termasuk ke dalam tulisan ilmiah, maka narasi ini menggunakan bahasa yang logis, cenderung menggunakan kata-kata denotatif
lugas, berdasarkan fakta yang ada, tidak memasukkan unsur sugestif atau bersifat objektif. Contoh narasi ekspositoris adalah biografi, autobiografi, kisah
perjalanan seseorang, kisah kepahlawanan, catatan harian, dan lain-lain Dalman, 2014: 111-112.
Penelitian ini mengkaji peningkatan keterampilan menulis narasi ekspositoris siswa kelas IV SD dengan menggunakan teknik catatan harian.
Objek penelitian ini, yaitu peningkatan keterampilan menulis narasi ekspositoris. Maka dari itu, narasi ekspositoris menjadi salah satu pokok kajian
pada penelitian ini. Bentuk narasi ekspositoris yang dihasilkan pada penelitian ini, yaitu berupa tulisan tentang pengalaman atau peristiwa yang dialami siswa
pada tes menulis dan catatan harian.
3. Teknik Pembelajaran Menulis
a. Strategi, metode, dan teknik dalam pembelajaran
Strategi pembelajaran Wina Sanjaya, 2011: 186 dapat diartikan sebagai perencanaan yang berisi tentang rangkaian kegiatan yang didesain untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu. Menurut Martiyono 2012: 83 strategi
46 pembelajaran adalah pola rencana dan pelaksana suatu pengajaran dengan
maksud agar tujuan pengajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien. Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut strategi pembelajaran merupakan
seperangkat rencana pembelajaran untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran. Penerapan strategi pembelajaran memerlukan cara-cara untuk
menjalankannya. Cara atau prosedur untuk menjalankan suatu strategi disebut metode. Seperti pendapat Martiyono 2012: 83 metode adalah cara yang berisi
prosedur baku untuk melaksanakan kegiatan penyajian pelajaran kepada siswa sehingga memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran dan mencapai
tujuan pembelajaran. Dalam pembelajaran, teknik pembelajaran lebih spesifik daripada
metode pembelajaran. Menurut Martiyono 2012: 83 teknik pembelajaran adalah cara-cara atau langkah untuk melaksanakan pembelajaran. Apabila
metode berisi kumpulan prosedur untuk melaksanakan strategi pembelajaran, maka teknik bukan lagi merupakan kumpulan prosedur pelaksanaan strategi
pembelajaran tetapi langkah-langkah atau tindakan dalam melaksanakan strategi pembelajaran.
Berdasarkan pembahasan-pembahasan tersebut, kesimpulan yang dapat diambil yaitu, strategi, metode, dan teknik saling berkaitan dalam
pembelajaran. Strategi, metode, dan teknik saling berhubungan untuk mewujudkan ketercapaian tujuan pembelajaran. Penelitian ini merupakan
penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi ekspositoris siswa kelas IV SD Negeri Siyono III Playen,
47 Gunungkidul menggunakan penerapan suatu teknik pembelajaran, yaitu teknik
catatan harian.
b. Fungsi teknik pembelajaran
