168
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa keterampilan menulis narasi ekspositoris siswa kelas IV SD Negeri Siyono III
meningkat dengan teknik catatan harian. Peningkatan keterampilan menulis narasi ekspositoris siswa kelas IV SD Negeri Siyono III ditunjukan dengan adanya
peningkatan kualitas proses pembelajaran dan peningkatan hasil pembelajaran. Peningkatan proses pembelajaran ditunjukan dengan siswa lebih aktif dan antusias
mengikuti proses pembelajaran menulis narasi ekspositoris dengan penerapan teknik catatan harian. Selain itu, keterampilan menulis narasi ekspositoris siswa
sudah tergolong baik. Peningkatan hasil menulis narasi ekspositoris siswa kelas IV SD Negeri
Siyono III adalah sebagai berikut. Nilai rata-rata awal menulis narasi ekspositoris siswa baru mencapai 63,52, pada siklus I nilai rata-rata mencapai 71,55, dan pada
siklus II nilai rata-rata mencapai 81,30. Presentase siswa yang mencapai KKM atau dinyatakan tuntas pada hasil menulis narasi ekspositoris awal sebesar 0, pada
siklus I mencapai 33,3, dan pada siklus II mencapai 95,24. Hasil tersebut menunjukan bahwa pembelajaran menulis narasi ekspositoris menggunakan teknik
catatan harian telah memenuhi kriteria keberhasilan proses dan produk dalam penelitian ini. Sehingga penelitian ini dapat dikatakan berhasil.
Peningkatan yang terjadi dikarenakan dalam proses pembelajaran telah menggunakan teknik catatan harian. Adapun langkah-langkah pembelajaran
169 menulis narasi ekspositoris dengan menggunakan teknik catatan harian pada
penelitian ini adalah sebagai berikut. Pelaksanaan teknik catatan harian dimulai dengan penugasan menulis catatan harian selama 7 hari berturut-turut, sebelum
pelaksanaan tindakan siklus I. Hasil menulis catatan harian dikumpulkan pada guru setiap dua hari sekali untuk dievaluasi. Pada pelaksanaan tindakan siklus I, guru
menyampaikan materi tentang menulis narasi ekspositoris. Guru juga menyampaikan evaluasi terhadap hasil menulis narasi ekspositoris yang telah
dikerjakan sebelumnya. Setelah itu, siswa diminta untuk mengerjakan tes unjuk kerja berupa menulis narasi ekspositoris berdasarkan pengalaman berkesan pada
catatan hariannya. Siswa mengerjakan tes menulis narasi ekspositoris secara terpimpin dengan bimbingan guru.
Guru memimpin siswa mengerjakan tes menulis sesuai dengan tahap-tahap pada proses menulis yaitu, pramenulis, menulis, merevisi, mengedit dan
mempublikasi. Setelah semua kegiatan tersebut selesai, hasil menulis narasi ekspositoris dikumpulkan pada guru untuk dievaluasi. Pelaksanaan pembelajaran
menulis narasi ekspositoris dengan teknik catatan harian tersebut diulangi dengan perbaikan pada siklus II.
170
B. Saran
Kategori