Uji Validitas Instrumen Pengumpulan Data

Menurut Sugiyono 2012: 184 suatu instrumen dikatakan reliabel jika koefisien korelasinya 0,6. Semakin tinggi nilai koefisien korelasinya, maka semakin reliabel instrumen tersebut dan sebaliknya. Berikut merupakan hasil uji reliabilitas lembar angket kreativitas siswa. Tabel 8. Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Reliabilitas Instrumen Keterangan Lembar angket 0,714 Reliabel Berdasarkan perhitungan menggunakan rumus alpha cronbach nilai reliabilitas angket adalah 0,714. Maka instrumen lembar angket dapat dinyatakan reliabel karena nilai reliabilitasnya 0,6. Hasil dari uji reliabilitas angket selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran 16 halaman 119.

J. Teknik Analisis Data

1. Penyajian Data

a. Tabel Distribusi Frekuensi

Data yang telah terkumpul akan disajikan dalam tabel distribusi frekuensi. Hal ini dilakukan agar data yang disajikan mudah dipahami. Adapun langkah-langkah pembuatan tabel distribusi frekuensi yaitu: 1 Menentukan rentang data R Rentang = Data terbesar – Data terkecil 2 Menentukan Kelas Interval K Untuk menentukan jumlah kelas interval digunakan rumus sebagai berikut: K = 1 + 3,3 log n Keterangan: K = jumlah kelas interval n = jumlah data 3 Menentukan panjang kelas P Panjang kelas = rentang R jumlah kelas interval K

b. Diagram Batang

Setelah tabel distribusi frekuensi dibuat selanjutnya dibuat diagram batang. Diagram batang dibuat untuk melihat tampilan fisik dari data yang diperoleh.

2. Uji Prasyarat Analisis

a. Uji Normalitas

Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data dari masing- masing kelompok sampel berdistribusi normal atau tidak. Data yang memiliki ditribusi normal berarti data tersebut dianggap bisa mewakili populasi. Uji normalitas data dalam penelitian ini menggunakan teknik Kolmogorov Smirnov dibantu dengan program SPSS 19. Kriteria pengujiannya jika nilai signifikan 0,05 maka dapat dikatakan bahwa data berdidtribusi normal, tetapi jika nilai signifikan 0,05 maka data tidak berdistribusi normal.

Dokumen yang terkait

Upaya peningkatan hasil belajar IPS melalui project based learning (pembelajaran berbasis proyek) pada siswa kelas V di SD Islam Al-Syukro Universal

1 26 253

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS VII Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Melalui Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VII Semester Ganjil SMP Negeri 2 Banyudono Tahun Aja

0 3 15

IMPLEMENTASI METODE CONCEPT MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI IMPLEMENTASI METODE CONCEPT MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI UPAYAPENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Gondangrejo).

0 1 9

IMPLEMENTASI METODE CONCEPT MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI IMPLEMENTASI METODE CONCEPT MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI UPAYAPENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Gondangrejo).

0 1 152

PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATKA SISWA DENGAN PROJECT BASED LEARNING Peningkatan Kreativitas Dan Prestasi Belajar Matematka Siswa Dengan Project Based Learning ( Ptk Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Viie Semester Genap Smp Negeri

0 1 18

APLIKASI METODE IMAGE STREAMING DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 14 BANDUNG.

0 13 48

PENDAHULUAN PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PROJECT-BASED LEARNING (PTK di Kelas VII C SMP Negeri 4 Wonogiri).

0 1 6

Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII SMP RSBI.

0 0 1

Perbedaan Efektivitas Penggunaan Metode Mind Mapping Dan Metode Problem Solving (Pemecahan Masalah) Dalam Meningkatkan Kreativitas Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Pajangan.

0 10 185

MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENERAPAN METODE DISCUSSION GROUP (DG)-GROUP PROJECT (GP) KELAS VII B SMP NEGERI 11 YOGYAKARTA.

1 3 236