1. Home
  2. Lainnya

Keadaan Non Fisik SMP Negeri 2 Gamping

Selama proses pembelajaran terdapat 2 observer peneliti dibantu oleh 1 orang observer yang bertugas memantau dan mengamati kreativitas siswa serta keterlaksanaan pembelajaran IPS pada kedua kelompok tersebut. Setelah diberi perlakuan, masing-masing kelas diberi angket akhir untuk mengetahui perbedaan peningkatan kreativitas siswa. Jadwal pelaksanaan pengambilan data pada kedua kelas eksperimen dapat dilihat pada Tabel 9 berikut ini. Tabel 9. Jadwal Pelaksanaan Pengambilan Data Kelas Eksperimen No HariTanggal Waktu Keterangan Kelas eksperimen 1 CM Kelas eksperimen 2 PjBL 1. Selasa, 12 Mei 2015 07.00-07.40 07.40-08.20 09.00-09.40 09.55-10.35 Angket awal, metode CM - - - - Angket awal, metode PjBL 2. Selasa, 19 Mei 2015 09.00-09.40 09.55-10.35 11.15-11.55 12.15-12.55 - - Angket akhir, metode CM Angket akhir, metode PjBl - -

3. Analisis Deskriptif Data Hasil Penelitian

Data pada penelitian yaitu data observasi kreativitas siswa, dan hasil angket awal dan akhir kreativitas siswa. Berikut disajikan data untuk hasil observasi dan angket kreativitas siswa. Deskripsi data yang disajikan meliputi nilai tertinggi max, nilai terendah min, dan rata-rata mean. Untuk data hasil observasi dan hasil angket kreativitas siswa juga disajikan dalam bentuk persentase. Kemudian untuk menyusun tabel distribusi frekuensi digunakan langkah-langkah dengan urutan mencari rentang R = data terbesar – data terkecil, kelas interval K = 1 + 3,3 log n, dan panjang kelas P = rentang jumlah kelas interval.

1. Data Observasi Kreativitas siswa

Tabel 10. Data Observasi Kreativitas Siswa Kriteria Data E1 CM Observasi 1 E1 CM Observasi 2 E2 PjBL Observasi 1 E2 PjBL Observasi 2 Max 9 15 11 14 Min 2 6 1 2 Mean 6,1 9,6 6,6 8,2 Pencapaian 37,8 59,6 41,2 51,2 Peningkatan 21,8 10 Berdasarkan Tabel 10, dapat diketahui bahwa skor observasi 1 kreativitas siswa tertinggi kelompok ekspermen 1 CM = 9; skor terendah = 2; dan rata-rata = 6,1; sedangkan pada kelas eksperimen 2 PjBL skor tertinggi = 11; skor terendah = 1; dan rata-rata = 6,6. Kemudian pada observasi 2 diketahui kreativitas siswa tertinggi kelas eksperimen 1 CM = 15; skor terendah = 6; dan rata-rata = 9,6; sedangkan pada kelas eksperimen 2 PjBL skor tertinggi = 14; skor terendah = 2; dan rata-rata = 8,2. Hasil pencapaian kreativitas siswa berdasarkan persentase observasi 1 pada kelas eksperimen 1 CM yaitu 37,8 sedangkan kelas eksperimen 2 PjBL yaitu 41,2. Pada

Dokumen yang terkait

Upaya peningkatan hasil belajar IPS melalui project based learning (pembelajaran berbasis proyek) pada siswa kelas V di SD Islam Al-Syukro Universal

1 26 253

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS VII Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Melalui Metode Problem Based Learning Pada Siswa Kelas VII Semester Ganjil SMP Negeri 2 Banyudono Tahun Aja

0 3 15

IMPLEMENTASI METODE CONCEPT MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI IMPLEMENTASI METODE CONCEPT MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI UPAYAPENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Gondangrejo).

0 1 9

IMPLEMENTASI METODE CONCEPT MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI IMPLEMENTASI METODE CONCEPT MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEBAGAI UPAYAPENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA (PTK Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Gondangrejo).

0 1 152

PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATKA SISWA DENGAN PROJECT BASED LEARNING Peningkatan Kreativitas Dan Prestasi Belajar Matematka Siswa Dengan Project Based Learning ( Ptk Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Viie Semester Genap Smp Negeri

0 1 18

APLIKASI METODE IMAGE STREAMING DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 14 BANDUNG.

0 13 48

PENDAHULUAN PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PROJECT-BASED LEARNING (PTK di Kelas VII C SMP Negeri 4 Wonogiri).

0 1 6

Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas VII SMP RSBI.

0 0 1

Perbedaan Efektivitas Penggunaan Metode Mind Mapping Dan Metode Problem Solving (Pemecahan Masalah) Dalam Meningkatkan Kreativitas Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Pajangan.

0 10 185

MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MELALUI PENERAPAN METODE DISCUSSION GROUP (DG)-GROUP PROJECT (GP) KELAS VII B SMP NEGERI 11 YOGYAKARTA.

1 3 236