pengalaman yang dialami saat experience, kemudian
membandingkan nilai-nilai
observasinya membentuk konsep besar sudut- sudut keliling yang menghadap diameter dan
busur yang sama. Active
experimentation -
Setelah masing-masing siswa telah berhasil membentuk konsep yang ditujukan, guru
membagikan lembar masalah yang berkaitan dengan sudut-sudut keliling yang menghadap
diameter dan busur yang sama. -
Siswa diminta menyelesaikan masalah dengan menerapkan konsep yang telah diperoleh
sebelumnya. -
Beberapa siswa menyajikan pengalaman dan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
konsep besar sudut-sudut keliling yang menghadap diameter dan busur yang sama,
guna memperluas pengalaman belajar dan pemahaman bersama.
- Guru memantau, mengarahkan jalannya
presentasi, dan meluruskan konsep yang keliru.
3. Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru; 1
Memberikanumpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa.
2 Bersama siswa menyimpulkan pelajaran.
3 Melakukanpenilaianatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 4
Memberikan tugas PR.
5 Menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan berikutnya akan
membahas mengenai sudut pusat, luas juring dan luas tembereng.
I. Sumber Belajar
1. Dewi Nuharini dkk, Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk Kelas VIII
SMP dan MTs, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2008. 2.
Kurniawan, Fokus Matematika untuk SMP dan MTs, Jakarta: Erlangga, 2005.
3. Sudirman, Cerdas Aktif Matematika untuk SMP, Jakarta: Ganeca Exact,
2005. 4.
Nasution, Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara, 2010.
Adapun alat-alat yang digunakan: 1
Alat-alat experience; kertas karton, alat tulis, busur-jankar, benang, gunting, dll.
2 Laptop, LCD.
J. Penilaian
Indikator Teknik
Penilaian Bentuk
Penilaian Butir Soal
Kunci Jawaban Menentukan
besar sudut keliling jika
menghadap diameter.
Tertulis Uraian
1. Tentukan besar sudut
∠E
Langkah awal ∠C = 90
Karena sudut keliling yang
menghadap diameter.
Besar ∠x
= 90 ∶ 4
= 22,5 Besar
∠E = 180
− 70
+ 2 × 22,5 = 65
