1. Home
  2. Lainnya

Hari Subekti, S. Pd. Ikfi Mubarokah

dengan jari-jari yang berbeda, kemudian lingkaran-lingkaran tersebut diukur dan dibandingkan diameter dan kelilingnya. - Siswa diminta terlibat langsung bekerja dalam kelompok mewujudkan pengalaman menemukan nilai phi sesuai lembar experience. - Guru memantau dan memberikan arahan pada kelompok yang mengalami kesulitan. Reflection observation - Setelah tahap experience selesai, guru membagikan lembar observasi dan conceptualization kepada setiap kelompok. - Kelompok mengisi lembar observasi dengan merefleksi kembali pengalaman yang dialami dan mendiskusikan nilai-nilai yang didapat dari experience, kemudian mengintegrasi observasinya membentuk konsep phi dan rumus keliling lingkaran. Abstract conceptuali- zation Active experimentation - Setelah semua kelompok telah berhasil membentuk konsep yang ditujukan, guru membagikan lembar masalah yang berkaitan dengan phi dan keliling lingkaran. - Kelompok berdiskusi dan menyelesaikan masalah dengan menerapkan konsep yang telah diperoleh sebelumnya. - Beberapa siswa menyajikan pengalaman dan penyelesaian masalah sehubungan dengan phi dan keliling lingkaran untuk memperluas pengalaman belajar dan pemahaman bersama. - Guru memantau, mengarahkan jalannya presentasi, dan meluruskan konsep yang keliru.

3. Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru; 1 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa. 2 Bersama siswa menyimpulkan pelajaran. 3 Melakukan penilaian atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 4 Memberikan tugas PR. 5 Menginformasikan kepada siswa bahwa pertemuan berikutnya akan membahas mengenai; luas lingkaran dan penggunaannya dalam menyelesaikan masalah.

I. Sumber dan Alat Belajar

Adapun sumber belajarnya, antara lain: 1 Dewi Nuharini dkk, Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk Kelas VIII SMP dan MTs, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2008. 2 Kurniawan, Fokus Matematika untuk SMP dan MTs, Jakarta: Erlangga, 2005. 3 Sudirman, Cerdas Aktif Matematika untuk SMP, Jakarta: Ganeca Exact, 2005. 4 Nasution, Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar, Jakarta: Bumi Aksara, 2010. 5 LKS bahan ajar yang dibuat guru. Adapun alat-alat yang digunakan: 1 Alat-alat experience; kertas karton, alat tulis, busur-jankar, benang, gunting, dll. 2 Laptop, LCD.

Dokumen yang terkait

Upaya peningkatan pemahaman konsep matematika siswa dengan pendekatan belajar bermakna (meaningful learning): penelitian tindakan kelas di SMP Waskita Madya Kota Tangerang

0 10 96

Meningkatkan pemahaman konsep zat adiktif pada makanan yang terintegrasi nilai melalui pendekatan pemecahann masalah (problem solving)

1 3 155

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Aljabar Berbasis TIMSS Pada Siswa SMP Kelas VIII

0 3 9

UPAYA MENINGAKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 BADIRI.

0 2 19

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA ALJABAR BERBASIS TIMSS PADA SISWA SMP KELAS VIII Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika aljabar berbasis timss pada siswa kelas viii Semester gasal SMP Negeri 1 Mojosongo Tahun 2015/2016.

0 4 17

Upaya Peningkatan Kreativitas Memecahkan Masalah Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Upaya Peningkatan Kreativitas Memecahkan Masalah Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa Kelas VIII SMP Neg

0 3 16

Upaya Peningkatan Kreativitas Memecahkan Masalah Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa Kelas VIII Semester Genap Upaya Peningkatan Kreativitas Memecahkan Masalah Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa Kelas VIII SMP

0 6 9

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Model Pembelajaran Inquiry Learning Pada Siswa Kelas VII A Semester Genap SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran

0 2 13

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dengan Model Pembelajaran Inquiry Learning Pada Siswa Kelas VII A Semester Genap SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran

0 2 16

PENINGKATAN KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI DISCOVERY LEARNING PADA SISWA Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Discovery Learning Pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Bulukerto Tahun Ajaran 2014/201

0 3 17