Tahap Perencanaan Desain Intervensi Tindakan

penelitian pada siklus II lebih diarahkan pada perbaikan dan jika pada siklus I terdapat keberhasilan maka pada siklus II lebih diarahkan pada pengembangan. Adapun tahapan-tahapan dalam penelitian ini dideskripsikan sebagai berikut: Siklus I, tahap tindakan antara lain;  Menginformasikan model experiential learning secara kelompok.  Membagi siswa dalam kelompok kecil yang beranggotakan 4-5 siswa.  Peneliti memberikan lembar LKS pada tiap kelompok.  Tiap anggota kelompok terlibat sepenuhnya dalam pengalaman pada Lembar Kerja Kelompok Concrete Experience.  Tiap anggota kelompok mengobservasi dan mendiskusikan pengalaman dari berbagai segi Reflection Observation.  Dengan mengintegrasikan observasi dari tiap anggota kelompok, kemudian kelompok menciptakan konsep-konsep sehingga membentuk teori yang sehat Abstract Conceptualization.  Kelompok menggunakan teori tersebut untuk memecahkan masalah- masalah dan mengambil keputusan Active Experimentation.  Beberapa kelompok menyajikan pengalaman yang telah dipelajari sehubungan dengan mata pelajaran tersebut untuk memperluas pengalaman belajar dan pemahaman. Peneliti memimpin diskusi kelas dengan melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menemukan kesimpulan umum dari permasalahan yang diberikan. Siklus II, tahap tindakan antara lain;  Menginformasikan model experiential learning yang sudah disesuaikan dengan hasil perbaikan siklus I, dimana pada tahap pertama dilakukan berkelompok dan tahap kedua hingga akhir dilakukan secara individu.  Peneliti memberikan lembar experience pada tiap kelompok.  Siswa melibatkan diri sepenuhnya dalam kelompok mewujudkan pengalaman pada LKS Concrete Experience.  Peneliti memberikan lembar kerja berikutnya pada tiap siswa.  Siswa mengobservasi dan merefleksikan atau memikirkan pengalaman dari berbagai segi Reflection Observation.  Siswa menciptakan konsep-konsep yang mengintegrasikan observasinya menjadi teori Abstract Conceptualization.  Siswa menggunakan teori untuk memecahkan masalah-masalah dan mengambil keputusan Active Experimentation. Kemudian, Beberapa siswa menyajikan pengalaman yang telah dipelajari di depan kelas.

F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan

Hasil intervensi tindakan yang diharapkan dalam penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui model experiential learning sesuai dengan indikator keberhasilan kinerja.

G. Data dan Sumber Data

Data dalam penelitian ini ada dua macam, yaitu data kualitatif dan kuantitatif: 1. Data kualitatif : Pedoman wawancara guru dan siswa, dokumentasi berupa foto kegiatan. 2. Data Kuantitatif : Persentase lembar observasi, persentase jurnal harian, nilai tes akhir siklus. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa, guru kelas, dan peneliti.

H. Instrumen Pengumpul Data

Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini terdiri atas dua jenis, yaitu:

1. Instrumen Tes

Untuk tes digunakan tes formatif yaitu tes yang dilaksanakan pada setiap akhir siklus, tes ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, berupa soal uraian sebanyak 10 buah dengan 5 soal pada saat siklus I dan 5 soal pada saat siklus II. Tes uraian disusun berdasarkan konsep tes pemecahan masalah