Penelitian Pendahuluan Deskripsi Data Hasil Intervensi Tindakan
Berikut ini deskripsi data hasil pelaksanaan tindakan siklus I pada setiap pertemuan:
1 Pertemuan ke-1 Senin, 25 Maret 2013
Materi pertama yang disampaikan peneliti adalah unsur-unsur dan bagian-bagian dari lingkaran. Peneliti memulai kegiatan belajar mengajar
dengan mengucapkan salam, kemudian siswa bersiap untuk berdoa bersama sesuai dengan keyakinan masing-masing yang dipimpin oleh ketua kelas.
Selanjutnya peneliti mengabsen kehadiran siswa, semua siswa hadir berjumlah 40 orang. Guru mata pelajaran matematika hadir sebagai
observer, bertugas mengamati aktivitas siswa satu persatu sesuai lembar observasi yang disediakan oleh peneliti, memantau kegiatan secara umum
dan membantu peneliti memaksimalkan tindakan karena pertemuan pertama banyak siswa yang merasa canggung.
Sebelum memulai pelajaran peneliti mengingatkan siswa akan materi lingkaran pada saat di sekolah dasar, dan menginformasikan indikator serta
tujuan yang akan dicapai pada pertemuan pertama. Peneliti juga mengingatkan akan pentingnya mempelajari materi lingkaran, dan
menginformasikan model pembelajaran yang akan diterapkan, yakni; model experiential learning. Selanjutnya, peneliti menginstruksikan siswa untuk
duduk sesuai dengan pembagian kelompok yang telah diinformasikan guru mata pelajaran dipertemuan sebelumnya, sementara peneliti menata
beberapa benda serupa lingkaran di sekitar kelas. Pembagian kelompok ditentukan sesuai hasil diskusi peneliti dan guru mata pelajaran, setiap
kelompok terdiri dari 5 orang siswa. Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan memotivasi siswa dan
memberikan gambaran umum terhadap pengalaman yang akan dialami siswa. Sementara siswa memperhatikan ke depan kelas, peneliti
membagikan LKS experiential learning. Kemudian peneliti meminta setiap kelompok menemukan dua benda yang berbentuk lingkaran di sekitar kelas,
dan mengidentifikasi benda tersebut sesuai perintah yang tertera pada LKS. Peneliti memantau dan menghampiri kelompok yang mengalami kendala
dalam diskusinya untuk dibantu, guru kolaboratorpun membantu beberapa kelompok yang memanggilnya untuk bertanya apa yang belum mereka
mengerti. Hasil diskusi siswa dituangkan di dalam lembar experience, kemudian secara bergantian setiap kelompok akan mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas agar pemahaman siswa lebih berkembang.
Gambar 4.1 Peneliti dan Guru Membantu Siswa Saat Berdiskusi Kelompok
Setelah presentasi usai, peneliti merumuskan jawaban yang benar dan menjelaskan apa yang belum dimengerti siswa saat diskusi. Penelitipun
memberikan bimbingan dan motivasi kepada siswa agar lebih aktif saat diskusi kelompok berlangsung maupun saat presentasi di depan kelas.
Sebagai penutup, peneliti memberikan pekerjaan rumah PR, membagikan jurnal harian kepada setiap siswa sebagai respon atas
penerapan model experiential learning pada pertemuan pertama, dan menginfornasikan tema yang akan dibahas dipertemuan berikutnya. Karena
jam pelajaran telah usai, ketua kelas menyiapkan seluruh siswa untuk berdiri dan memberi salam. Peneliti dan guru kolaborator menjawab salam
kemudian beranjak keluar kelas.