Pembahasan Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

66 DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, Abu. Ilmu Sosial Dasar. Jakarta : Rineka Cipta, 2009 AM, Sardiman. Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2000 Amri, Sofan dan Iif Khoirul Ahmadi. Konstruksi Pengembangan Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka, 2010 Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rieneka Cipta, 2010 ------------------------. Dasar – dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2009 Arifin, Zaenal. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT. Rosdakarya, 2011 Asep Safa’at. “Model Pembelajaran TS-TS”, http:kuliahpgsdonline.blogspot.com201203model-pembelajaran-ts-ts- two-stay-two.html , 9 April 2015 Evi Herliyanti, “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Inside-Outside- Circle terhadap hasil belajar Sosiologi Siswa”, Skripsi pada Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta: 2013. Tidak dipublikasikan. Hamalik, Oemar. Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 2005 Isjoni. Saatnya Pendidikan Bangkit. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2007 --------. Cooperatif Leraning Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta, 2007 Lie, Anita. Cooperative Learning. Jakarta: PT. Grasindo, 2014 Majid, Abdul. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2013 Margono, S. Metodologi Penelitian Pendidikan, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2010 Muchlisin Riadi. “Model Pembelajaran Lingkaran dalam dan Lingkaran Luar Indised Outside Circle”, http:www.kajianpustaka.com201311model- pembelajaran-lingkaran-dalam-dan.html, 9 April 2015 Purwanto, Ngalim. Prinsip – prinsipdan tekhnik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya,1994 Republik Indonesia, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Rosyada, Dede. Paradigme Pendidikan Demokratis. Jakarta: Kencana, 2004 Sapriya, Susilawati, dan Sadjaruddin Nurdin. Konsep Dasar IPS. Bandung: UPI Press, 2006 Sapriyana, Dadang Sundawa dan Iim Siti Masyitoh. Pembelajaran dan Evaluasi Hasil Belajar IPS. Bandung: UPI Press, 2006 Shaleh, Abdul Rahman. Psikologi Suatu Pengantar Dalam Persfektif Islam. Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2009 Siti Indriwati, “Perbedaan Antara Metode Two Stay Two Stray dan Inside Outside Circle dalam meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII SMPN 14 Yogyakarta ”, Jurnal Skripsi pada Universitas Negeri Yogyakarta: 2014. Tidak dipublikasikan. Soemanto, Wasty. Psikologi Pendidikan Landasan Kerja Pemimpin Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2006 Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2010 Sugiyanto. Model – model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pusaka, 2010 Sugiyono. Metode penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta, 2014 Sukmadinata, Nana Syaodih. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2009 Suprijono, Agus. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009 Syah, Muhibbin. Psikologi Belajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2010 Trianto, Model Pembelajaran Terpadu, Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2010 UU Sisdiknas No. 20 tahun 2003, Sistem Pendidikan Nasional.pdf Yupika Sulhayani, “Pengaruh Metode Pembelajaran Cooperative Learning teknik Two Stay Two Stray TSTS Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa di MAN Mauk Kabupaten Tangerang”, Skripsi pada Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta: 2012. Tidak dipublikasikan. LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS TWO STAY TWO STRAY Sekolah : SMP PGRI 1 Ciputat Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas Semester : VIII Delapan 2 Dua Pertemuan ke- : I Tahun Ajaran : 20142015 Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit Standar Kompetensi : 7. Memahami kegiatan perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7.4 Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barangjasa 2. Menjelaskan hubungan antara permintaan barangjasa dengan harga barangjasa tersebut 3. Membuat kurva permintaan berdasarkan pada jumlah permintaan dan harga barang yang diminta 4. Mengaplikasikan hukum permintaan dalam kehidupan sehari-hari

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barangjasa 2. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara permintaan barangjasa dengan harga barangjasa tersebut 3. Siswa dapat membuat kurva permintaan berdasarkan pada jumlah permintaan dan harga barang yang diminta 4. Siswa dapat mengaplikasikan hukum permintaan dalam kehidupan sehari-hari

B. Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin Dicipline

Rasa hormat dan perhatian Respect