1. Home
  2. Lainnya

Sumber dan Alat Penilaian

D. Metode Pembelajaran

 Two Stay Two Stray  Diskusi  Tanya Jawab

E. Media Pembelajaran

 Papan tulis  Spidol  Lembar soal Posttest terlampir  LKS  Buku Paket

F. Skenario Pembelajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Metode Waktu Karakter 1. PENDAHULUAN a. Guru mengucapkan salam b. Guru mengkondisikan kelas dan memimpin do’a c. Memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapihan kelas. d. Memberi motivasi kepada siswa agar siap dalam mengikuti pembelajaran e. Apersepsi pengetahuan prasyarat, guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai. Ceramah 15 Menit Religius Kedisiplinan Komunikatif Bersahabat Motivasi 2. KEGIATAN INTI Eksplorasi Ceramah 60 menit Rasa Hormat dan perhatian a. Guru menjelaskan pengertian harga pasar dan macam – macamnya secara singkat c. Guru mencontohkan gambar kurva harga keseimbangan Elaborasi a. Guru membagi siswa kedalam 10 kelompok diskusi yang beranggotakan masing – masing 4 orang b. Guru memberikan tugas untuk menganalisis hubungan antara permintaan dan penawaran yang digambarkan dengan harga keseimbangan c. Seluruh kelompok melakukan teknik TSTS untuk saling bertukar informasi d. Setiap kelompok membuat kesimpulan dan mempresentasikan hasil kerja kelompoknya Konfirmasi a. Guru bertanya tentang hal – hal yang belum dimengerti oleh siswa b. Guru memberikan reward kepada kelompok yang dapat menyelesaikan Cooperative Learning teknik Two Stay Two Stray Tanya Jawab Disiplin Peduli sosial Kerjasama Tanggung jawab Rasa Hormat dan perhatian tugasnya dengan baik c. Guru dan siswa bersama – sama menyimpulkan nilai sosial 3. KEGIATAN AKHIR a. Siswa mengerjakan soal evaluasi b. Pembelajaran diakhiri dengan do’a c. Guru mengucap salam 15 Menit Disiplin Religius

G. Sumber dan Alat

a. Alat Bahan : Ringkasan materi b. Sumber Belajar : LKS, Buku Paket SMP kelas VIII

H. Penilaian

Teknik tes 1. Tes Akhir Teknik Penilaian 1. Objektive test Bentuk 1. Pilihan ganda Instrumen Test 1. Lembar Soal 2. Lembar jawaban siswa Tangerang, 19 Mei 2015 Guru Bidang Study Peneliti Hasanah, S.Pd Nur Indah Sari NIM. 1111015000057

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Penerapan model pembelajaran kooperatif Tipi Inside-outside circle untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematika siswa (penelitian tindakan kelas di MTSN Tangerang 11 Pamulang)

4 20 61

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe inside outside circle (ioc) untuk meningkatkan hasil belajar ips siswa kelas VII-B smp muhammadiyah 17 ciputat tahun ajaran 2014/2015

3 43 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

PERBEDAAN HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) DAN TEAM Perbedaan Hasil Belajar Biologi Dengan Menggunakan Pembelajaran Two Stay-Two Stray (Ts-Ts) Dan Team Assisted Individualitation (Tai) Siswa Kelas Viii Smp

0 2 15

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY-TWO STRAY DAN INSIDE-OUTSIDE CIRCLE PADA SISWA KELAS VII MATERI ARITMETIKA SOSIAL MTsN NGANTRU TAHUN PELAJARAN 2016 2017 - Institutional Repository of

0 0 3