D. Pembahasan Hasil Penelitian
Hasil analisa data di atas menunjukan nilai rata – rata hasil belajar IPS
siswa kelas VIII-6 yang diajarkan menggunakan metode Two Stay Two Stray adalah 82,6 dan nilai rata
– rata hasil belajar IPS siswa kelas VIII-7 yang ajarkan menggunakan metode Inside Outside Circle adalah 79,5 dengan nilai
t
hitung
= 1,65 dan t
tabel
1,66, hal ini menunjukan bahwa tidak terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa antara yang diajarkan dengan menggunakan metode
Two Stay Two Stray dan dengan menggunakan metode Inside Outside Circle. Hal ini dapat terjadi karena dalam kedua metode pembelajaran tersebut
lebih banyak menekankan pada tanggung jawab siswa sebagai anggota kelompok yang harus menguasai dan memahami materi serta menyelesaikan
tugas kelompok secara bersama – sama. Sebagaimana dijelaskan dalam teori
Cooperative Learning adalah suatu strategi belajar mengajar yang menekankan pada sikap dan perilaku bersama dalam bekerja atau membantu
diantara sesama dalam struktur kerjasama kelompok yang terdiri dari dua orang atau lebih
50
. Walaupun masih terdapat siswa yang masih enggan untuk terlibat aktif dalam pembelajaran karena metode ini masih baru bagi siswa.
Dari analisis data awal diperoleh data berdistribusi normal, hal ini dilihat dari nilai rata
– rata siswa sebelum diberikan perlakuan yang hasilnya adalah kedua kelompok yaitu kelompok Two stay Two Stray dan kelompok Inside
Outside Circle berangkat dari keadaan yang sama atau homogen. Kemudian kedua kelompok diberikan perlakuan yang berbeda yaitu Two Stay Two Stray
dan Inside Outside Circle. Pada tahap penyajian materi guru memberikan materistimulus yang
membangkitkan rasa ingin tahu siswa pada materi permintaan, penawaran dan pembentukan harga pasar. Hal ini diharapkan mampu memberikan stimulus
kepada siswa untuk mengetahui lebih banyak mengenai bagaimana terjadinya permintaan, penawaran dan pembentukan harga pasar sehingga mereka akan
mendiskusikannya untuk memenuhi rasa ingin tahu mereka.
50
Sofan Amri dan Iif Khoirul Ahmadi, Konstruksi Pengembangan Pembelajaran, Jakarta: Prestasi Pusaka, 2010 h. 90
Kategori