Penelitian Yang Relevan LANDASAN TEORITIK

1. Partisipasi Belajar Partisipasi belajar adalah suatu keterlibatan mental dan emosi serta fisik peserta dalam memberikan respon terhadap kegiatan yang dilaksanakan dalam proses belajar mengajar serta mendukung pencapaian tujuan yang bertanggungjawab atas keterlibatannya. Model pembelajaran NHT dirasa sesuai untuk membantu mengembangkan aspek partisipasi siswa di kelas. Pada umumnya NHT digunakan untuk melibatkan siswa pada saat penguatan prestasi pembelajaran siswa terhadap materi pembelajaran. Melihat pentingnya materi pengahapusan piutang pada mata pelajaran akuntansi, dan rendahnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran sehingga metode ini sangat sesuai untuk diterapkan di kelas XI Akuntansi SMK Sanjaya Pakem. Metode ini dapat meningkatkan partisipasi dan kerjasama diskusi siswa selama kegiatan pembelajaran. Dengan diskusi, siswa akan saling berinteraksi baik itu bertanya, menjelaskan, memberi arahan, memotivasi dan sebagainya, sehingga mereka akan berusaha berpartisipasi. Partisipasi meningkat dikarenakan siswa terlibat secara langsung dalam kegiatan pembelajaran. Dengan metode ini diharapkan dapat menarik dan mengarahkan perhatian siswa pada materi yang sedang dipelajari. Dengan metode pembelajaran NHT maka proses pembelajaran akuntansi bisa meningkatkan partisipasi siswa selama pembelajaran. 2. Prestasi Belajar Menurut Muhibbin Syah “prestasi adalah tingkat keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam sebuah program 2010: 141”. Prestasi belajar merupakan tingkat kemanusiaan yang dimiliki siswa dalam menerima, menolak dan menilai informasi-informasi yang diperoleh dalam proses belajar mengajar. Prestasi belajar seseorang sesuai dengan tingkat keberhasilan sesuatu dalam mempelajari materi pelajaran yang dinyatakan dalam bentuk nilai atau raport setiap bidang studi setelah mengalami proses belajar mengajar. Model NHT dirasa mampu menjadi model pembelajaran yang sesuai diterapkan untuk meningkatkan prestasi belajar. Dengan model NHT akan memudahkan siswa untuk menerima materi pelajaran, karena siswa saling bekerjasama dengan teman satu kelompoknya untuk menemukan jawaban yang tepat dan memecahkan sendiri masalah yang dialaminya. Kemudian mereka akan melaporkan hasil kerja kelompok mereka kepada guru dan mempertanggung jawabkan hasil kerjanya, sehingga setiap siswa mempunyai tanggung jawab untuk memahami materi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penelitian ini merupakan salah satu strategi untuk memecahkan masalah yang terjadi dikelas yaitu rendahnya partisipasi dan prestasi belajar, yakni bahwa model pembelajaran tipe Numbered Head Together NHT akan mampu meningkatkan partisipasi dan prestasi belajar siswa.

J. Pertanyaan Penelitian

Dalam penelitian ini peneliti memiliki pertanyaan : 1. Berapa tingkat partisipasi dan prestasi belajar siswa sebelum menerapkan model pembelajaran tipe Numbered Head Together 2. Berapa tingkat partisipasi dan prestasi belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran tipe Numbered Head Together 3. Berapa jumlah siswa yang lulus KKM sebelum menerapkan model pembelajaran Numbered Head Together 4. Berapa jumlah siswa yang lulus KKM setelah menerapkan model pembelajaran tipe Numbered Head Together 38

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan bentuk penelitian tindakan kelas classroom action research yang bertujuan untuk memperbaiki mutu praktik pembelajaran di dalam kelas. Penelitian tindakan kelas muncul karena adanya kesadaran pelaku kegiatan yang merasa tidak puas dengan hasil kerjanya. Penelitian ini berdasar pada kesadaran diri sendiri, mencoba untuk menyempurnakan pekerjaannya, dengan cara melakukan percobaan secara berulang, mengamati proses dengan cermat hingga mendapatkan proses yang memberikan hasil lebih baik dari semula. Suharsimi Arikunto 2009: 3 menyatakan bahwa “penelitian tindakan kelas adalah suatu pencermatan terhadap kegiatan belajar berupa sebuah tindakan, yang sengaja dimunculkan dan terjadi dalam sebuah kelas secara bersama”. Karakteristik utama dalam penelitian tindakan adalah adanya partisipasi dan kolaborasi antara peneliti dengan anggota kelompok sasaran. Penelitian tindakan kelas yang akan dilaksanakan ini bersifat kolaboratif, antara guru mata pelajaran akuntansi dengan peneliti. Guru sebagai pelaksana tindakan sedangkan peneliti sebagai pengamat pelaksanaan tindakan. Arah dan tujuan dalam penelitian tindakan kelas adalah agar prestasi belajar peserta didik mengalami peningkatan. Penelitian ini