menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan memastikan pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut
sebagai gantinya mengajukan pertanyaan kepada seluruh siswa Ibrahim, 2000:28.
Pada prinsipnya, metode NHT merupakan upaya pemecahan masalah khususnya yang bertalian dengan
kehidupan sosial melalui diskusi kelompok. Keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dengan NHT memberikan manfaat
bagi siswa untuk terlibat langung dalam proses pembelajaran, bekerja sama dan menjalin komunikasi dengan sesama teman
untuk dapat
memecahkan masalah
dan membangun
pengetahuan.
2. Tahapan-tahapan dalam Numbered Head Together
Tahapan-tahapan dalam numbered head together menurut
miftahul 2013: 203-204 adalah sebagai berikut.
a Siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok.
b Masing-masing siswa dalam kelompok diberi nomor.
c Guru memberi tugas pertanyaan pada masing-masing
kelompok untuk mengerjakannya. d
Setiap kelompok mulai berdiskusi untuk menemukan jawaban yang dianggap paling tepat dan memastikan
semua anggota kelompok mengetahui jawaban tersebut. e
Guru memanggil salah satu nomor secara acak. f
Siswa dengan nomor yang dipanggil mempresentasikan jawaban dari hasil diskusi kelompok mereka.
Tahapan-tahapan dalam metode numbered head together harus sangat diperhatikan agar kegiatan pembelajaran dapat
berjalan dengan lancar dan mencapai tujuan dengan efektif dan
efisien. Persiapan guru dan siswa sebelum kegiatan dilakukan benar-benar harus dipersiapkan terlebih dahulu untuk
menghindari kesalahan yang berakibat buruk. Dengan melaksanakan kegiatan pembelajaran menggunakan metode
numbered head together sesuai dengan tahapan-tahapan maka diharapkan partisipasi dan prestasi belajar siswa mengalami
peningkatan.
3. Keuntungan dan Kelemahan Numbered Head Together
NHT bila diterapkan pada kegiatan pembelajaran, memiliki keuntungan dan kelemahan. Dalam penerapannya
diperlukan persiapan yang matang dari pihak guru agar kegiatan pembelajaran dapat mencapai tujuan yang diinginkan.
Suasana kelas
lebih menyenangkan
sehingga dapat
membangkitkan partisipasi siswa dalam belajar. Keuntungan penggunaan metode NHT di dalam kelas
menurut Lundgren dalam Ibrahim 2000: 18, antara lain adalah: a
Rasa harga diri menjadi lebih tinggi. b
Memperbaiki kehadiran c
Penerimaan individu menjadi lebih besar d
Perilaku mengganggu menjadi lebih kecil e
Konflik antara pribadi berkurang f
Pemahaman yang lebih mendalam g
Menaikan kebaikan budi, kepekaan dan toleransi
