Tujuan Pembelajaran Kooperatif Prinsip

c Setiap anggota kelompok siswa harus membagi tugas dan tanggung jawab yang sama diantara anggota kelompoknya. d Setiap anggota kelompok siswa akan dikenai evaluasi. e Setiap anggota kelompok siswa berbagi kepemimpinan dan membutuhkan keterampilan untuk belajar bersama selama proses belajarnya. f Setiap anggota kelompok siswa akan diminta mempertanggungjawabkan secara individual materi yang ditangani dalam kelompok kooperatif. Sedangkan menurutnya, ciri-ciri model pembelajaran kooperatif adalah sebagai berikut : a Siswa dalam kelompok secara kooperatif menyelesaikan materi belajar sesuai kompetensi dasar yang akan dicapai. b Kelompok dibentuk dari siswa yang memiliki kemampuan yang berbeda-beda, baik tingkat kemampuan tinggi, sedang dan rendah. Jika mungkin anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku yang berbeda serta memperhatikan kesetaraan jender. c Penghargaan lebih menekankan pada kelompok dari pada masing-masing individu. Dalam pembelajaran kooperatif dikembangkan diskusi dan komunikasi dengan tujuan agar siswa saling berbagi kemampuan, saling belajar berpikir kritis, saling menyampaikan pendapat, saling memberi kesempatan menyalurkan kemampuan, saling membantu belajar, saling menilai kemampuan dan peranan diri sendiri maupun teman lain 4. Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Menurut Trianto 2009:66 terdapat 6enam langkah dalam model pembelajaran kooperatif. a. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa Guru menyampaikan tujuan pelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran tersebut dan memotivasi siswa belajar. b. Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi kepada siswa dengan jalan demonstrasi atau lewat bahan bacaan. c. Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok kooperatif Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana caranya membentuk kelompok belajar dan membantu setiap kelompok agar melakukan transisi secara efisien d. Membimbing kelompok belajar dan belajar Guru membimbing kelompok-kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas mereka. e. Evaluasi Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. f. Memberikan penghargaan Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok.

C. Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together

1. Pengertian dan Tujuan Numbered Head Together

Numbered Head Together adalah suatu pendekatan yang dikembangkan untuk melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan memastikan pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut sebagai gantinya mengajukan pertanyaan kepada seluruh siswa Ibrahim, 2000:28. Pada prinsipnya, metode NHT merupakan upaya pemecahan masalah khususnya yang bertalian dengan kehidupan sosial melalui diskusi kelompok. Keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran dengan NHT memberikan manfaat bagi siswa untuk terlibat langung dalam proses pembelajaran, bekerja sama dan menjalin komunikasi dengan sesama teman untuk dapat memecahkan masalah dan membangun pengetahuan.

2. Tahapan-tahapan dalam Numbered Head Together

Tahapan-tahapan dalam numbered head together menurut miftahul 2013: 203-204 adalah sebagai berikut. a Siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok. b Masing-masing siswa dalam kelompok diberi nomor. c Guru memberi tugas pertanyaan pada masing-masing kelompok untuk mengerjakannya. d Setiap kelompok mulai berdiskusi untuk menemukan jawaban yang dianggap paling tepat dan memastikan semua anggota kelompok mengetahui jawaban tersebut. e Guru memanggil salah satu nomor secara acak. f Siswa dengan nomor yang dipanggil mempresentasikan jawaban dari hasil diskusi kelompok mereka. Tahapan-tahapan dalam metode numbered head together harus sangat diperhatikan agar kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan lancar dan mencapai tujuan dengan efektif dan