Unsur-Unsur Partisipasi Belajar Partisipasi Belajar

untuk menumbuhkan aktivitas dan partisipasi siswa. Masing- masing diantaranya: a Memberikan motivasi atau menarik perhatian siswa, sehingga mereka berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran. b Menjelaskan tujuan instruksional kemampuan dasar kepada siswa. c Mengingtkan kompetensi prasyarat d Memebrikan stimulus masalah, topik, dan konsep yang akan dipelajari. e Memberi petunjuk kepada siswa cara mempelajarainya f Memunculkan aktivitas, partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. g Memberikan umpan balik feed back h Melakukan tagihan-tagihan terhadap terhadap siswa berupa tes, sehingga kemampuan siswa selalu terpantau dan terstruktur i Menyimpulkan setiapp materi yang disampaikan diakhir pembelajaran. Beragam aktivitas dan partisipasi dalam proses pembelajaran pembelajaran yang dapat dilakukan, akan tetapi disini akan dibatasi berdasarkan klasifikasi menurut para ahli. Beberapa diantaranya ialah menurut Paul D. Dierich yang membagi kegiatan belajar dalam delapan kelompok, masing-masing adalah: a Kegiatan-kegiatan visual Membaca, melihat gambar-gambar, mengamati, eksperimen, demonstrasi, pameran, dan mengamati orang lain bekerja atau bermain. b Kegiatan-kegiatan lisan Menggunakan suatu fakta atau prinsip, menghubungkan suatu tujuan, mengajukan suatu pertanyaan, memberi saran, mengemukakan pendapat, wawancara, diskusi, dan instrupsi. c Kegiatan mendengarkan Mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan suatu permainan, mendengarkan radio. d Kegiatan menulis Menulis cerita, menulis laporan, memeriksa karangan, bahan-bahan kopi, membuat rangkuman, mengerjakan tes dan mengisikan angket. e Kegiatan-kegiatan menggambar Menggambar, membuat grafik, chart, diagram peta, dan pola. f Kegiatan Metrik Melakukan percobaan, memilih alat-alat, melaksanakan pameran, menari dan berkebun. g Kegiatan-kegiatan mental Merenungkan, mengingatkan, memecahkan masalah, menganalisis faktor-faktor, melihat hubungan-hubungan, dan membuat keputusan. h Kegiatan-kegiatan emosional Minat, membedakan, berani, tenang, dan lain-lain. Kegiatan-kegiatan dalam kelompok ini terdapat dalam semua jenis kegiatan overlap satu sama lain. Jadi dari beberapa pengertian di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa partisipasi adalah suatu keterlibatan mental dan emosi serta fisik peserta dalam memberikan respon terhadap kegiatan yang dilaksanakan dalam proses belajar mengajar serta mendukung pencapaian tujuan yang bertanggungjawab atas keterlibatannya.

E. Prestasi Belajar

1. Pengertian Prestasi Belajar

Menurut Muhibbin Syah “prestasi adalah tingkat keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan dalam sebuah program 2010: 141”. Menurut Tirtonegoro 2001: 43, prestasi belajar dinyatakan dalam bentuk simbol, angka, huruf maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil yang sudah dicapai oleh setiap anak dalam periode tertentu. Suryabrata mengemukakan bahwa “prestasi belajar adalah nilai yang merupakan perumusan terakhir yang dapat diberikan oleh guru mengenai kemajuanprestasi belajar selama masa tertentu 2007: 297”.

2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar