Uji Normalitas Distribusi Data

63 skor pretest pada kemampuan mengingat kelompok kontrol dan kelompok eksperimen dilakukan dengan menggunakan uji statistik parametrik, dalam hal ini independent samples t-test. Sebelum dilakukan analisis ini perlu dilakukan uji asumsi homogenitas varian dengan menggunakan Levene’s test. Jika harga sig. 0,05 berarti ada homogenitas varian pada kedua data yang dibandingkan. Jika harga sig. 0,05 berarti tidak ada homogenitas varian pada kedua data yang dibandingkan Field, 2009: 150. Jika variannya homogen data yang dibaca adalah data pada baris pertama sedangkan bila tidak homogen data yang dibaca adalah data pada baris kedua Lihat lampiran 4.3 Tabel 4.2 Uji homogenitas varian menggunakan Levene’s test PreKonEksIng F Sig. 0,000 1,000 Data di atas menunjukkan hasil uji homogenitas varian menggunakan Levene’s test tingkat kepercayaan 95 diperoleh harga F = 0,00 dan harga sig. 1,00 p 0,05. Dengan demikian terdapat homogenitas varian sehingga data yang dibaca adalah data pada baris pertama. Analisis selanjutnya dilakukan menggunakan independent samples t-test. Kriteria yang digunakan untuk menolak H null adalah jika harga Sig. 2- tailed 0,05. Artinya tidak ada perbedaan yang signifikan antara rerata skor pretest pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen pada kemampuan mengingat. Dengan kata lain kedua kelompok tersebut mempunyai kemampuan awal yang sama atau setara. Berikut adalah tabel hasil uji perbedaan kemampuan awal Priyatno, 2012: 23 Lihat lampiran 4.3 Tabel 4.3 Uji Perbedaan Rerata Skor Pretest Kemampuan Mengingat Hasil Pretest Sig. 2-tailed Keterangan Kelompok kontrol dan kelompok eksperimen 1,00 Tidak ada perbedaan 64 Dari hasil analisis rerata skor pretest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen pada kemampuan mengingat adalah sama. Berdasarkan hasil analisis uji perbedaan skor pretest, dapat diketahui bahwa hasil rerata skor pretest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen sama dengan nilai M = 2,56, N = 25, SD = 0,77 dan SE = 0,155. Perbandingan skor pretest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen ditunjukkan dengan besarnya harga Sig. 2- tailed yaitu 1,00 atau p 0,05 sehingga H null diterima dan H i ditolak. Artinya tidak ada perbedaan yang signifikan antara rerata skor pretest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, sehingga kedua kelompok memiliki kemampuan awal yang sama. Uji perbedaan di atas menunjukkan bahwa tujuan untuk mendapatkan kedua kelompok yang memiliki kemampuan awal yang sama tanpa menggunakan teknik pengambilan sampel secara random sebagaimana dilakukan dalam penelitian eksperimental murni sudah tercapai.

4.1.2.3 Uji Signifikansi Pengaruh Perlakuan

Uji signifikansi pengaruh perlakuan ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran van Hiele terhadap kemampuan mengingat. Uji signifikansi pengaruh perlakuan ini dilakukan dengan cara mengurangkan selisih pretest-posttest I pada kelompok eksperimen dengan selisih pretest-posttest I pada kelompok kontrol. Uji selisih skor pretest dan posttest I kemampuan mengingat pada kelompok kontrol dan eksperimen dilakukan dengan menggunakan uji statistik parametrik, dalam hal ini independent samples t-test dengan tingkat kepercayaan 95. Hasil penelitian menggunakan pretest dan posttest atau pengaruh kausal dari intervensi dapat dihitung dalam tiga langkah : 1 kurangi skor pretest dari nilai posttest untuk kelompok eksperimen yang menghasilkan skor 1; 2 kurangi skor pretest dari nilai posttest untuk kelompok kontrol yang menghasilkan skor 2; dan 3 kurangi skor 2 dari skor 1 yang menghasilkan rumus O2 - O1 – O4 – O3 Cohen,dkk, 2007:277 .

Dokumen yang terkait

Pengaruh penerapan metode inkuiri terhadap kemampuan mengingat dan memahami mata pelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri Cebongan Yogyakarta.

0 1 2

Pengaruh penerapan metode inkuiri terhadap kemampuan mengingat dan memahami mata pelajaran IPA siswa kelas V SD BOPKRI Gondolayu Yogyakarta.

0 0 199

Pengaruh penerapan model pembelajaran van hiele terhadap kemampuan mengevaluasi dan mencipta pada konsep geometri bangun datar dalam mata pelajaran Matematika siswa kelas V SD Negeri Demangan Yogyakarta.

0 0 223

Pengaruh penerapan metode inkuiri terhadap kemampuan mengingat dan memahami pada pelajaran IPA siswa kelas V SD Sokowaten Baru Yogyakarta.

0 1 213

Pengaruh penerapan metode inkuiri pada mata pelajaran IPA terhadap kemampuan mengingat dan memahami kelas V SD Kanisius Sorowajan Yogyakarta.

1 3 182

Pengaruh penerapan metode inkuiri terhadap kemampuan mengingat dan memahami pada mata pelajaran IPA siswa kelas IV SD Sokowaten Baru Yogyakarta.

0 1 210

Pengaruh penerapan model pembelajaran van hiele terhadap kemampuan mengingat dan memahami pada konsep geometri bangun datar dalam mata pelajaran Matematika siswa kelas V SD Negeri Demangan Yogyakarta.

0 1 225

Pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan mengingat dan memahami pada mata pelajaran IPA kelas V SD Kanisius Sorowajan-Yogyakarta.

0 0 192

Pengaruh penggunaan metode inkuiri terhadap kemampuan mengingat dan memahami pada mata pelajaran IPA kelas V SD Kanisius Sorowajan Yogyakarta

0 2 190

Pengaruh penggunaan model pembelajaran Van Hiele terhadap kemampuan memahami pada konsep geometri bangun datar dalam pelajaran matematika kelas V SD - USD Repository

0 8 257