55
1. Jika harga sig. 2-tailed 0,05, maka H
null
diterima dan H
i
ditolak. Artinya tidak terdapat perbedaan antara skor posttest I dan skor posttest
II pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan kata lain tidak terjadi penurunanpeningkatan skor dari posttest I ke posttest II.
2. Jika harga sig. 2-tailed 0,05, maka H
null
ditolak dan H
i
diterima. Artinya terdapat perbedaan antara skor posttest I dan skor posttest II
pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Dengan kata lain terjadi penurunanpeningkatan skor dari posttest I ke posttest II.
Untuk mengetahui persentase penurunanpeningkatan skor posttest I ke posttest II digunakan rumus sebagai berikut.
Gambar 3.6 Rumus Uji Retensi Pengaruh Perlakuan
3.8.3.4 Dampak Perlakuan pada Siswa
Pada setiap penelitian eksperimental dianjurkan untuk memasukkan elemen penelitian kualitatif untuk menyingkap sudut pandang subjek yang
diteliti Krathwohl, 2004: 547. Dampak perlakuan pada siswa diketahui menggunakan metode
triangulasi. Sugiyono 2014: 330 triangulasi diartikan sebagai teknik pengumpulan data yang bersifat menggabungkan dari berbagai teknik
pengumpulan data yang telah ada. Bila peneliti melakukan pengumpulan data dengan triangulasi, maka sebenarnya peneliti mengumpulkan data yang
sekaligus menguji kredibilitas data, yaitu mengecek kredibilitas data dengan berbagai teknik pengumpulan data dan berbagai sumber data. Peneliti
menggunakan metode observasi di kelas selama penelitian berlangsung dan menggunakan metode wawancara kepada guru dan siswa tentang perasaan,
minat dan pemahaman siswa selama penelitian berlangsung.
56
Gambar 3.7 Pemetaan Pengumpulan Data
Hadi dalam Sugiyono, 2014: 203 menjelaskan bahwa observasi merupakan suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari
berbagai proses biologis dan psikologis. Observasi dilakukan oleh peneliti untuk mengamati seluruh aktivitas siswa, mulai dari awal pembelajaran sampai
akhir pembelajaran. Tujuannya adalah untuk memperoleh data tentang perilaku dan peran serta siswa dalam kegiatan belajar mengajar menggunakan model
pembelajaran van Hiele.
Tabel 3.7 Pedoman Wawancara Guru
No. Pertanyaan
Sebelum adanya perlakuan
1 Apakah model pembelajaran metode yang sering ibu gunakan dalam pembelajaran
matematika sebelum menggunakan model pembelajaran van Hiele?
2 Bagaimana sikaprespon siswa selama pembelajaran?
3 Apakah Ibu pernah menerapkan mengamati pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran van Hiele?
4 Bagaimana pendapat Ibu mengenai pembelajaran dengan model pembelajaran van
Hiele? Sesudah Treatment
5 Bagaimana pendapat Ibu mengenai pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran van Hiele di kelas eksperimen?
6 Bagaimana pendapat Ibu dengan pembelajaran di kelas kontrol yang hanya
menggunakan metode ceramah?
Tabel 3.8 Pedoman Wawancara Siswa
No. Pertanyaan
1 Apakah kamu senang belajar Matematika?
2
Mengapa kamu senangtidak senang dengan pelajaran Matematika?
3 Apa yang kamu suka dan tidak suka dari materi pelajaran Matematika?
4 Apakah kamu mengerti belajar Matematika apabila diajarkan oleh gurumu? Mengapa?
Wawancara Siswa Wawancara Guru
Observasi Dampak perlakuan
pada siswa
