93 media pembelajaran yang melibatkan siswa aktif dalam
membangun sendiri pengetahuannya, sehingga pengetahuan tentang materi pembelajaran dapat lebih dipahami oleh siswa dan
sekaligus dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Oleh karena itu, media Modul Fisika Berbasis Siklus Belajar Learning Cycle
tepat digunakan sebagai media pembelajaran yang membangun keaktifan siswa dalam pembelajaran dan diharapkan dapat
meningkatkan motivasi sekaligus hasil belajara kognitif siswa.
b. Analisis Karakteristik Siswa
Sasaran penggunaan media Modul Fisika Berbasis Siklus Belajar Learning Cycle ini adalah siswa SMA kelas XI semeser 2
dengan rentang usia rata-rata 17 tahun. Tahap perkembangan siswa menurut Piaget, anak dengan usia lebih dari 12 tahun termasuk ke
dalam tahap operasional formal. Pada tahap ini anak berpikir secara konseptual dan hipotesis Rita dkk, 2008: 35. Pada Tabel 9
berikut disajikan informasi analisis karakteristik siswa. Tabel 9. Analisis Karakteristik Siswa
No. Aspek
Hasil
1. Umur Rerata
17 tahun 2.
Kelas XI Sebelas, Semester 2
3. Tingkat
Perkembangan Kognitif
a. C
1
-hafalan Siswa
dapat mengingat
dan mengenal kembali pengetahuan
dari memori yang sudah lama. b. C
2
-pemahaman Siswa
dapat menginterpretasi,
merangkum, menyimpulkan,
membandingkan dan menerangkan arti
dari pesan
pembelajaran,
94 meliputi komunikasi lisan, terlutis
dan grafis. c. C
3
-penerapan Siswa dapat menjalankan dan
melakanakan suatu prosedur dalam situasi tertentu.
d. C
4
-analisis Siswa dapat memilah informasi
dalam komponen-komponen
sehingga dapat
menemukan keterkaitan dan informasi tersebut
menjadi lebih jelas. 4.
Kemampuan a. C
1
-mengingat Siswa dapat menginat pengetahuan
faktual, konseptual dan prosedural fisika.
b. C
2
-memahami Siswa
dapat memahami
pengetahuan faktual
dan konseptual fisika.
c. C
3
-menerapkan Siswa
dapat menerapkan
pengetahuan konseptual
dan prosedural fisika.
d. C
4
-menganalisis Siswa
dapat menganalisis
pengetahuan konseptual
dan prosedural fisika.
Berdasarkan wawancara dengan siswa SMA Negeri 1 Turi, Sleman dan hasil observasi terhadap kegiatan pembelajaran,
peneliti dapat menyimpulkan beberapa karakteristik siswa dalam pembelajaran fisika antara lain:
1. Proses pembelajaran di kelas sebagian besar masih menggunakan metode ceramah, yaitu guru menerangkan
kemudian siswa mendengarkan, mencatat, dan mengerjakan tugas sesuai dengan perintah guru.
95 2. Siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Hal itu terlihat dalam
aktifitas mereka saat belajar di dalam kelas. Terdapat beberapa siswa yang ramai di dalam kelas dan tidak memperhatikan saat
guru menjelaskan di depan kelas, serta hanya beberapa siswa yang menjawab pertanyaan dan mengerjakan tugas di papan
tulis jika ditunjuk oleh guru. 3. Siswa
cederung kurang
antusias dalam
mengikuti pembelajaran, sehingga minat siswa dalam belajar fisika masih
kurang. Hal ini dikarenakan sebagian besar siswa menganggap pelajaran fisika adalah pelajaran yang sulit untuk dipahami.
Selain itu, metode guru saat menyampaikan materi dianggap terlalu cepat dan membuat siswa tidak terlalu memahami materi
yang disampaikan. 4. Sebagian besar siswa takut untuk bertanya langsung kepada
guru mengenai materi yang kurang dipahami, sehingga saat guru bertanya apakah ada kesulitan mengenai penguasaan
materi tidak ada yang mengungkapkan kesulitannya. Akan tetapi, saat guru memberikan tugas kepada siswa, mereka
kesulitan dalam mengerjakan tugas. 5. Siswa tidak suka menghafalkan rumus dikarenakan banyaknya
rumus yang terdapat dalam materi dan sebagian besar siswa tidak paham dengan pokok bahasan dan rumus pada materi
96 tertentu, sehingga hal ini menyulitkan siswa saat mengerjakan
tugas. Berdasarkan beberapa karakteristik siswa tersebut maka
dibutuhkan suatu bahan ajar untuk mengatasi permasalahan yang ada dan untuk membangkitkan motivasi dalam pembelajaran fisika
di kelas. Oleh karena itu, peneliti mengembangkan modul dengan pendekatan Siklus Belajar Learning Cycle. Selain untuk
memberikan motivasi, modul dapat meminimalisir peran guru dalam pembelajaran sehingga diharapkan siswa akan lebih aktif
dalam pembelajaran. Pendekatan Siklus Belajar Learning Cycle akan mengajak siswa akan aktif dalam pembelajaran fisika.
c. Analisis Tugas
