126
BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: 1.
Upaya peningkatan minat dan prestasi belajar IPS pada materi perjuangan para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia siswa kelas V SD
Kanisius Minggir tahun pelajaran 20122013 dengan model pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw II dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut:
a mengadakan pre-test, b guru menyampaikan tujuan pembelajaran, c siswa membaca materi yang akan dipelajari secara keseluruhan, d
pembentukan kelompok asal terdiri dari 6 ahli dengan bidang yang berbeda, e diskusi kelompok ahli dengan bidang yang sama, f tim ahli kembali dalam
kelompok asal untuk mengajarkan topik yang dibahas kepada teman satu tim, g mengadakan post-test, dan h pemberian penghargaan.
2. Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw II dapat
meningkatkan minat belajar IPS pada materi perjuangan para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia siswa kelas V SD Kanisius
Minggir tahun pelajaran 20122013. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata skor minat pada kondisi awal adalah 41,08 kategori rendah. Pada akhir siklus I
rata-rata skor minat siswa menjadi 50,56 kategori sedang. Pada siklus II rata- rata minat siswa semakin meningkat menjadi 67,23 kategori tinggi.
127
3. Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw II dapat
meningkatkan prestasi belajar IPS pada materi perjuangan para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia siswa kelas V siswa kelas V SD
Kanisius Minggir tahun pelajaran 20122013. Pada kondisi awal nilai rata-rata siswa sebesar 62,58 dengan jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 11
37,93. Pada akhir siklus I, nilai rata-rata siswa kelas V meningkat menjadi 76,67 dengan jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 27 90. Pada
siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 90,60 dengan jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 30 100.
5.2 Keterbatasan Penelitian
Kategori