127
3. Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw II dapat
meningkatkan prestasi belajar IPS pada materi perjuangan para tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia siswa kelas V siswa kelas V SD
Kanisius Minggir tahun pelajaran 20122013. Pada kondisi awal nilai rata-rata siswa sebesar 62,58 dengan jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 11
37,93. Pada akhir siklus I, nilai rata-rata siswa kelas V meningkat menjadi 76,67 dengan jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 27 90. Pada
siklus II nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 90,60 dengan jumlah siswa yang mencapai KKM sebanyak 30 100.
5.2 Keterbatasan Penelitian
Terdapat beberapa keterbatasan dalam penelitian ini, yaitu sebagai berikut: 1.
Peneliti mengalami kesulitan dalam melakukan perhitungan observasi dan kuesioner, sehingga dalam pengolahan data minat memerlukan waktu yang
lama. 2.
Waktu yang tersedia untuk melakukan penelitian ini relatif pendek, karena bertepatan dengan pelaksanaan ujian kelas VI sehingga hari efektif bagi kelas
V lebih sedikit.
5.3 Saran
1. Bagi Guru
Pembelajaran IPS dapat dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw II sehingga dapat menumbuhkan minat
dan meningkatkan prestasi belajar.
128
2. Bagi Sekolah
Model pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw II dapat menjadi bahan referensi bagi sekolah dengan tujuan untuk meningkatkan minat dan prestasi
belajar para siswa. 3. Bagi Peneliti Lain
Dapat menjadi salah satu tolak ukur bagi peneliti lain dalam menyusun karya ilmiah supaya hasilnya lebih baik.
129
DAFTAR PUSTAKA
Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Arifin, Zaenal. 2011. Penelitian Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Bandung.
Arikunto, Suharsini. 2010. Penelitian Tindakan 2010. Yogyakarta: Aditya Media.
Dahar, Ratna Wilis. 2010. Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.
Djiwando, Sri Esti W. 2006. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Grasindo. Herliani, Indrawati, Setiawan, Noeraida. 2009. Penilaian Hasil Belajar.
Bandung: PPPPTK. Huda, Miftahul. 2012. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan
Model Terapan . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hurlock. 1978. Perkembangan Anak Jilid 2. Jakarta: Erlangga. Isnandar, Ujang. 2012. Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Jigsaw Materi Perjuangan dalam Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia pada Siswa Kelas VB SD Karitas
Ngaglik Yogyakarta Tahun Pelajaran 20112012 . skripsi tidak diterbitkan.
Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Kusnandar. 2009. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas sebagai
Pengembangan Profesi Guru . Jakarta: Rajawali Pers.
Lie, Anita. 2010. Cooperative Learning Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas
. Jakarta: PT Gramedia. Mardapi, Djemari. 2008. Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes.
Yogyakarta: Mitra Cendikia Pers. Masidjo. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah.
Yogyakarta: Penerbit Kanisius.
Mulyasa. 2006. Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.
Mulyati. 2005. Psikologi Belajar. Yogyakarta: CV. Andi Offset. Muslich, Masnur. 2009. Melaksanakan PTK itu Mudah Clasroom Action
Reaserch . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Nastiti, Agustina Panampi. 2012. Peningkatan Minat dan Prestasi Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Materi Koperasi pada
Siswa Kelas IV SD Kanisius Wirobrajan Semester 2 Tahun Pelajaran 20112012
. skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Natalia, Cicilia Pris Paniti. 2012. Peningkatan Keaktifan dan Prestasi Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Materi
Persiapan Kemerdekaan Indonesia Siswa Kelas V SD Kanisius Duwet Semester 2 Tahun Pelajaran 20112012
. skripsi tidak diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Nuryadin, Hadin. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy.
Pertiwi, Rini. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw II untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 97
Pekanbaru . skripsi tidak diterbitkan. Riau: Universitas Riau.
Rahim, Farida. 2007. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Riyanto, Yatim. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi Bagi Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas
. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Rosdijati, Nani Aqib Zainal Trimo. 2010. Panduan PAKEM IPS SD. Jakarta: Erlangga.
Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru
. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran: Pengembangkan Profesionalisme
Guru . Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, Wina. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Singer, Kurt. 1973. Membina Hasrat Belajar di Sekolah. Bandung: Remadja
Karya CV. Siregar, Syarifudin Karo, Uli Karo Eka, Tommy. 2010. Penerapan Model
Pembelajaran Cooperative Learning Teknik Jigsaw II untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Dasar Teknik
Mesin . Jurnal Pendidkan. Universitas Pendidikan Indonesia.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, Robert. E. 2005. Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Sodhiq, Dwi Febrian. 2010. Peningkatan Prestasi Belajar Menggunakan Model Cooperative Learning Teknik Jigsaw dalam Mata Pelajaran IPS Siswa
Kelas V SDN Tidar Magelang Tahun Pelajaran 20092010 . skripsi tidak
diterbitkan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Solihatin, Etin Raharjo. 2008. Cooperative Learning Analisis Model
Pembelajaran IPS . Jakarta: Bumi Aksara.
Supardan, Dadang. 2011. Pengantar Ilmu Sosial: Sebuah Kajian Pendekatan Struktural
. Jakarta: Bumi Aksara. Supardi. 2011. Dasar-dasar Ilmu Sosial. Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Pelajar Pustaka. Surya, Mohammad. 2004. Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung:
Pustaka Bani Quraisy. Suryabrata, Sumadi. 2004. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Rajagrafindo
Persada. Susanto Ekawati Sunantri Widarwati. 2009. Modul Pelatihan TOT
Bermutu Pengembangan Bahan Ajar Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Guru Sekolah Dasar
. Malang Tidak diterbitkan. Suyono Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep
Dasar . Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Syah, Muhibbin. 1995. Psikologi Pendidikan, Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.
Syah, Muhibbin. 1997. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.
Taniredja, Tukirin, dkk. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Alfabeta. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan
Implementasinya dalam Kurikukum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.
. Uno, Hamzah Koni, Satria. 2012. Assesment Pembelajaran. Jakarta: Bumi
Aksara. Winkel, W.S. 1983. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT
Gramedia. Winkel, W.S. 2004. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.
133
SILABUS
Satuan Pendidikan : SD Kanisius Minggir
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
Kelas Semester : Lima V Dua II
Alokasi Waktu : 12 x 35 menit 4 kali pertemuan
Standar Kompetensi: 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator
Penilaian Sumber Belajar
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen
2.3 Menghargai
jasa dan peranan
tokoh perjuangan
dalam memproklam
Peristiwa sekitar
proklamasi 1.
Siswa mengamati gambar tempat-
tempat penting dalam
memproklamasika n kemerdekaan.
2. Siswa menyimak
penjelasan guru
a. Kognitif
