4.1.1.1 Kondisi Awal Minat Siswa
Berikut ini disajikan tabel data skor minat siswa berdasarkan pengamatan dan kuesioner pada kondisi awal siswa kelas V semester genap tahun pelajaran
20123013.
Tabel 4.1 Kondisi Awal Minat Siswa
No. Nama
Observasi Kuesioner
Rata-rata Minat Siswa
1-100 Kriteria
1. Det
25 51,25
38,13 Rendah
2. Sak
20 50
35,00 Rendah
3. Gau
25 42,5
33,75 Rendah
4. And
35 66,25
50,63 Sedang
5. Ik
30 62,5
46,25 Sedang
6. Agn
25 68,75
46,88 Sedang
7. Yog
15 50
32,50 Rendah
8. Bag
45 53,75
49,38 Sedang
9. Dev
20 52,5
36,25 Rendah
10. Iru
15 51,25
33,13 Rendah
11. Tut
20 62,5
41,25 Rendah
12. Ari
35 51,25
43,13 Rendah
13. An
25 55
40,00 Rendah
14. Ad
25 50
37,50 Rendah
15. Kik
20 61,25
40,63 Rendah
16. Din
25 56,25
40,63 Rendah
17. Bay
20 58,75
39,38 Rendah
18. Win
50 51,25
50,63 Sedang
19. Aud
45 53,75
49,38 Sedang
20. Man
30 38,75
34,38 Rendah
21. Sel
25 56,25
40,63 Rendah
22. Din
30 56,25
43,13 Rendah
23. Sam
25 66,25
45,63 Rendah
24. Gat
45 53,75
49,38 Sedang
25. Flo
25 55
40,00 Rendah
26. Ant
20 42,5
31,25 Rendah
27. Wan
25 53,75
39,38 Rendah
28. Dim
25 57,5
41,25 Rendah
29. Fen
35 51,25
43,13 Rendah
30. Irf
25 55
40,00 Rendah
Rata-rata Minat 27,67
82,17 41,08
Rendah Skor tertinggi
45 68,75
50,63 Skor terendah
15 38,75
31,25
Tabel 4.2 Data Kondisi Awal Minat Siswa
Skor Kriteria
Frekuensi
66-100 Tinggi
46-65 Sedang
7 23,33
46 Rendah
23 76,67
Jumlah 30
100
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa minat siswa pada kondisi awal tidak ada yang memiliki minat tinggi atau 0. Terdapat 7 siswa 23,33
memiliki minat sedang dan 23 siswa 76,67 memiliki minat rendah dengan skor rata-rata minat 41,08 dan skor tertinggi 50,63 dan skor terendah 31,25. Untuk
lebih jelasnya dapat digambarkan pada diagram sebagai berikut:
Gambar 4.1 Diagram Data Kondisi Awal Minat Siswa
Dengan adanya data tersebut, diharapkan tingkat minat siswa kelas V SD Kanisius Minggir tahun pelajaran 20122013 mengalami peningkatan setelah
dilakukan penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw II.
4.1.1.2 Kondisi Awal Prestasi Belajar
Untuk melihat kondisi awal prestasi belajar, peneliti menggunakan data dari rata-rata nilai ulangan IPS pada Kompetensi Dasar 2.3 menghargai jasa dan
peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan pada siswa kelas V tahun pelajaran 20112012.
Tabel 4.3 Kondisi Awal Prestasi Belajar Siswa
No. Nama
Nilai KKM 65
Ketuntasan Ya
Tidak
1. PA
57 √
2. AS
63 √
3. DP
57 √
4. AN
77 √
5. BB
73 √
6. CH
57 √
7. CS
57 √
8. FE
53 √
9. FI
67 √
10. GS
50 √
11. GP
57 √
12. GT
53 √
13. IF
53 √
14. FN
73 √
15. LP
53 √
16. MI
73 √
17. AN
53 √
18. PA
73 √
19. TR
57 √
20. SE
63 √
21. SA
67 √
22. TY
63 √
23. TA
63 √
24. VR
67 √
25. YA
63 √
26. JP
67 √
27. PD
60 √
28. SE
73 √
29. AK
73 √
Jumlah 1815
11 37,93 18 62,07
Rata-rata 62,58
Nilai Tertinggi 77
Nilai Terendah 50
Kriteria Ketuntasan Minimal KKM pada mata pelajaran IPS di SD Kanisius Minggir tahun pelajaran 20112012 adalah 65 dengan jumlah 29 siswa.
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa rata-rata prestasi belajar siswa adalah 62,58 dengan siswa yang mencapai KKM sebanyak 11 siswa 37,93,
siswa yang belum mencapai KKM sebanyak 18 siswa 62,07 dan nilai tertinggi
yaitu 70 sedangkan nilai terrendah adalah 50.
Berdasarkan data tersebut, diharapkan prestasi belajar siswa kelas V SD Kanisius Minggir tahun pelajaran 20122013 dapat meningkat setelah dilakukan
penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Jigsaw II.
4.1.2 Siklus I
Siklus I dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan yaitu pada hari Kamis dan Sabtu, tanggal 14 dan 16 Maret 2013. Siklus I dan siklus II berlangsung di
ruang kelas III SD Kanisius Minggir karena ruang kelas V digunakan sebagai ruang latihan ujian tingkat kabupaten Sleman siswa kelas VI. Pertemuan pertama
berlangsung pada pukul 07.00-09.00 WIB. Demikian juga untuk pertemuan kedua berlangsung pada pukul 07.00-09.00 WIB. Materi yang dibahas pada pertemuan
pertama meliputi peristiwa berita kekalahan Jepang, peristiwa Rengasdengklok, dan perumusan teks proklamasi. Sedangkan materi yang dibahas pada pertemuan
kedua meliputi detik-detik proklamasi kemerdekaan Indonesia, penyebaran berita proklamasi, dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia. Pada siklus I, siswa
dibagi dalam lima kelompok yang masing-masing kelompok berjumlah enam siswa.
4.1.2.1 Perencanaan Siklus I
Pada proses perencanaan peneliti telah menyusun perangkat pembelajaran berupa silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, lembar kerja siswa
LKS, bahan ajar, soal pre-test, soal siklus, rubrik penilaian afektif, dan rubrik penilaian psikomotorik yang telah divalidasi untuk menilai prestasi belajar siswa.
Sedangkan untuk menilai minat siswa dalam pembelajaran IPS, peneliti telah menyusun kuesioner minat dan rubrik pengamatan minat. Peneliti juga telah
menyiapkan media untuk membantu proses pembelajaran yaitu gambar yang berkaitan dengan peristiwa Rengasdengkok, gambar yang berkaitan dengan
peristiwa perumusan teks proklamasi, nama kelompok, callcard, video pembacaan teks proklamasi oleh Soekarno, dan sertifikat penghargaan. Peneliti menyusun dan
mempersiapkan hal-hal tersebut untuk kegiatan pembelajaran siklus I pertemuan pertama dan pertemuaan kedua.
4.1.2.2 Pelaksanaan
Kategori