Pembelajaran Kooperatif Teknik Jigsaw II .1 Pengertian Jigsaw II
38
d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempresentasikan hasil
kerjanya.
2.1.4 Pembelajaran Kooperatif Teknik Jigsaw II 2.1.4.1 Pengertian Jigsaw II
Awalnya Jigsaw I dikembangkan dan diujikan oleh Elliot Aronson dan teman-temannya di Unversitas Texaz, dan diadopsi oleh Slavin dan teman-
temannya di Unversitas John Hopkins menjadi Jigsaw II Trianto, 2009:73. Arti Jigsaw
dalam bahasa Inggris adalah gergaji ukir dan ada juga yang menyebutnya dengan istilah puzzle yaitu teka-teki menyusun potongan gambar. Pembelajaran
kooperatif model Jigsaw ini mengambil pola cara kerja sebuah potongan gergaji zigzag, yaitu siswa melakukan suatu kegiatan belajar dengan cara bekerja sama
dengan siswa lain untuk mencapai tujuan bersama Rusman, 2011:217. Dalam model kooperatif Jigsaw ini siswa memiliki banyak kesempatan
untuk mengemukakan pendapat dan mengolah informasi yang didapat untuk meningkatkan ketrampilan berkomunikasi, anggota kelompok bertanggung jawab
terhadap keberhasilan kelompoknya dan ketuntasan bagian materi yang dipelajari, dan dapat menyampaikan informasinya kepada kelompok lain Rusman,
2011:218. Pendapat lain juga dikemukakan oleh Slavin 2008:237, bahwa Jigsaw II
juga digunakan ketika siswa mempelajari materi yang berbentuk narasi tertulis, salah satunya seperti pelajaran ilmu sosial.
Melalui model Jigsaw II ini, siswa diberikan tugas untuk membaca beberapa bab atau unit dan diberikan “lembar ahli” yang terdiri atas topik-topik
yang berbeda, yang harus menjadi fokus perhatian masing-masing anggota tim
39
saat mereka membaca. Setelah semua anak selesai membaca, siswa dari tim yang berbeda yang mempunyai fokus topik yang sama bertemu dalam”kelompok ahli”
untuk mendiskusikan topik mereka sekitar tiga puluh menit. Para ahli tersebut kemudian kembali kepada tim mereka secara bergantian mengajari teman satu
timnya mengenai topik mereka. Terakhir adalah para siswa menerima penilaian yang mencakup seluruh topik dan skor kuis akan digunakan dalam skor tim guna
memperoleh penghargaan kelompok group reward Slavin, 2008:237. Berdasarkan definisi di atas, peneliti mendifinisikan Jigsaw II adalah suatu
pembelajaran yang menekankan pada aktivitas dan interaksi antar siswa, dimana siswa berbagi tugas untuk membaca bab atau unit dengan topik yang berbeda
yang sebelumnya setiap siswa juga telah mempelajari keseluruahan topik yang akan dipelajari. Dan diakhir kegiatan kelompok akan mendapatkan penghargaan.