Penilaian sikap rasa ingin tahu, obyektif, teliti, hati-hati, bertanggung Disiplin

MATERI AJAR Sekolah : SD Negeri Nogotirto Kelas semester : IV 1 Tema subtema : 2 Selalu Berhemat Energi Gaya dan Gerak Pembelajaran ke : 1 Alokasi waktu : 6 x 35 menit Gaya dan Gerak di Sekitar Kita Ketika liburan Edo bertamasya ke Candi Prambanan. Rumah Edo tak jauh dari Candi Prambanan. Edo menaiki delman untuk pulang. Edo duduk di samping pak kusir. Delman itu awalnya diam, tetapi setelah ditarik oleh kuda menjadi berjalan. Delman itu bergerak karena tarikan kuda. Tarikan yang dilakukan oleh kuda tersebut merupakan gaya. Dalam kehidupan sehari-hari,hampir setiap saat kita berhubungan dengan gaya. Gaya mempengaruhi gerak benda. Saat belajar bernyanyi dengan bertepuk tangan, menggoyangkan badan, dan menghentakkan kaki merupakan penerapan gaya dan gerak. Edo dan Dayu sering bermain lompat kelinci. Mereka terkadang melakukannya di sekolah atau di halaman rumah pada sore hari. Kali ini mereka bermain di halaman rumah Edo. Saat melakukan lompat kelinci, Edo, dan Dayu baru menyadari kalau ternyata gaya dorong dan gaya tarik juga terjadi pada permaianan ini. Edo dan Dayu sedang bermain lompat kelinci. Edo melompat 2-2, sedangkan Dayu melompat 3-3 pada garis bilangan. Evaluasi Sub Tema 3 Pembelajaran 1 I. Berilah tanda silang x huruf a, b, c, dan d pada salah satu jawaban yang benar 1. Semua bentuk tarikan atau dorongan dalam IPA disebut …. a. Daya b. Gaya c. Aksi d. Reaksi 2. KPK dari 15 dan 18 adalah …. a. 90 b. 3 c. 12 d. 49 3. Lemari akan bergeser bila didorong. Hal ini menunjukkan gaya mempengaruhi …. a. Bentuk benda b. Gerak benda c. Wujud benda d. Warna benda 4. Contoh olahraga yang memanfaatkan gaya tarik adalah …. a. Tarik tambang b. Sepak bola c. Lari d. Basket 5. 12 merupakan KPK dari …. a. 14 dan 13 b. 4 dan 6 c. 20 dan 15 d. 13 dan 12 6. Pada saat kamu melempar batu, maka gaya yang kamu berikan ke batu berbentuk …. a. Tolakan b. Dorongan c. Tarikan d. Pegas 7. KPK dari 10 dan 15 adalah …. a. 10 b. 20 c. 30 d. 40 Nama : Kelas : 8. Gerakan yang memerlukan gaya tarikan adalah …. a. Menendang b. Memukul c. Mengangkat d. melempar 9. Saat kita menangkap bola, maka bola yang bergerak akan menjadi …. a. Gerak b. Diam c. Terbang d. goyang 10. Vas bunga dibuat berdasarkan pernyataan …. a. Gaya menyebabkan benda bergerak b. Gaya mengubah gerak benda c. Gaya mengubah bentuk benda d. Gaya menyebabkan benda diam Kunci Jawaban Evaluasi Sub Tema 3 Pembelajaran 1 1. B 2. A 3. B 4. A 5. B 6. B 7. C 8. C 9. B 10. C LAMPIRAN 4 CONTOH INSTRUMEN PRETEST DAN POSTTEST SEBELUM VALIDASI Selalu Berhemat Energi Sub tema 2 dan 3 II. Berilah tanda silang x huruf a, b, c, dan d pada salah satu jawaban yang benar 1. Kemampuan untuk melakukan usaha atau kerja disebut … a. energi b. gaya c. gerak d. kekuatan 2. Tarikan atau dorongan yang dapat mengubah gerakan suatu benda disebut … a. berat b. energi c. gravitasi d. gaya 3. Rem yang terdapat pada sepeda menggunakan prinsip kerja dari gaya … a. gesekan b. gravitasi c. dorongan d. magnet 4. Mobil dapat memanfaatkan sumber energi alternatif dengan mengganti bahan bakar bensin oleh … a. solar b. tenaga surya c. alkohol d. LPG 5. Sumber energi alternatif yang menghasilkan energi panas adalah … a. air terjun dan sungai b. sinar matahari dan panas bumi c. angin dan gelombang air laut d. gelombang air laut dan sinar matahari Nama : Kelas : 6. Tubuh kita merasa hangat ketika berada di dekat perapian. Hal ini dikarenakan … a. tubuh termasuk sumber panas b. energi panas dapat berpindah c. udara menyerap panas d. energi panas merambat melalui lantai 7. Faktor persekutuan terkecil KPK dari 15 dan 20 adalah … a. 60 b. 40 c. 3 d. 15 8. Faktor persekutuan terbesar FPB dari 24 dan 30 adalah … a. 15 b. 18 c. 6 d. 24 9. Faktor 20 yang kurang dari 15 adalah … a. 1, 2, 5 b. 1, 2, 3 c. 1, 2, 4, 5, 10 d. 1, 2, 4, 5, 15 10. Kelipatan 4 antara 20 dan 30 adalah .... a. 24, 48 b. 20, 24, 28, 32 c. 24, 28, 32 d. 20, 24, 28 Kunci Jawaban Postest Selalu Berhemat Energi Sub tema 2 dan 3 1. a 2. d 3. a 4. b 5. b 6. b 7. a 8. c 9. c 10. d LAMPIRAN 5 CONTOH KOMENTAR VALIDASI DAN HASIL VALIDASI MUKA Hasil Uji Validitas Muka Perangkat Pembelajaran Pertanyaan Jawaban Bagaimana komponen dalam perangkat pembelajaran ini? Sudah lengkap, hanya saja formatnya disesuaikan dengan sekolah ya mbak. Menurut ibu, bagaimana dengan kegiatan pembelajaran yang ada di perangkat pembelajaran? Sudah menarik mbak. Pasti siswa sangat senang dan tidak bosan. Adakah bagian yang masih kurang? Saya rasa tidak ada Apakah perangkat pembelajaran ini sudah layak untuk digunakan? Sudah layak Bagaimana media yang digunakan? Apakah sudah sesuai? Menurut saya, media yang digunakan sudah sesuai. Sudah bagus. Warna juga cerah. Hasil Uji Validitas Muka Soal Tes Pertanyaan Jawaban Siswa 1 Siswa 2 Siswa 3 Apa yang harus kamu lakukan setelah membaca perintah ini? Memberi tanda Menyilang Dicoret silang Apakah kamu mengerti pertanyaan ini? Ngerti bu Mengerti Ngerti bu Apakah ada yang kurang jelas? Tidak Tidak Tidak ada LAMPIRAN 6 PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS KONTROL SESUDAH VALIDASI SILABUS KELOMPOK KONTROL Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar PPKn Menyajikan bentuk- bentuk kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi, dan adat dalam kehidupan di sekolah, keluarga, dan masyarakat sekitar  Menunjukkan contoh bentuk kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi,dan adat dalam kehidupan di sekolah,keluarga, dan masyarakat sekitar dengan rasa percaya diri  Mencari informasi dari berbagai sumber dan media tentang contoh perilaku yang mencerminkan bentuk kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi dan adat dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat dengan rasa tanggungjawab  Mendiskusikan bentuk- bentuk kepatuhan terhadap kebiasaan, tata tertib, tradisi,dan adat dalam kehidupan di masyarakat 2 jp Buku tematik kelas IV IPA Menyelidiki hubungan antara gaya, gerak, dan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan menyimpulkan hasil  Menjelaskan pengertian gaya gesekan  Mengemukakan contoh peristiwa yang ditimbulkan oleh gaya gesekan.  Melakukan tanya jawab yang berhubungan dengan gaya gesek  Melakukan percobaan membandingkan kecepatan kelereng di dua tempat ubin dan paving 6 jp Buku tematik kelas IV Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar penyelidikan secara tertulis Bahasa Indonesia Menerima Bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan yang dapat digunakan untuk mempersatukan bangsa  Menunjukkan perilaku senang menggunakan Bahasa Indonesia dalam mengungkapkan pikiran dan perasaan kepada guru dan teman di sekolah  Menunjukkan perilaku senang menggunakan Bahasa Indonesia dalam mengungkapkan pikiran dan perasaan kepada orang tua, dan anggota keluarga di rumah  Menggunakan Bahasa Indonesia dalam mengungkapkan pikiran dan perasaannya kepada orang tua, guru, teman dan anggota keluarga  Bermain peran menyarankan kepada teman untuk menggunakan Bahasa Indonesia dalam mengungkapkan pikiran dan perasaanya kepada orang tua, guru, teman dan anggota keluarga 5 jp Buku tematik kelas IV Matematika Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang  Menyatakan kalimat matematika untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan  Memecahkan permasalahan sehari-hari menggunakan KPK 2 jp Buku tematik kelas IV Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal, dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya PJOK  Memiliki perilaku hidup sehat  Memahami cara pengukuran tinggi dan berat badan ideal  Menerapkan perilaku hidup sehat di sekolah  Membandingkan tinggi badan  Mengurangi makanan berpengawet  Membandingkan tinggi badan dengan teman 2 jp Buku tematik kelas IV Seni Budaya dan Prakarya  Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif  Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam  Menuliskan langkah pembuatan sebuah karya  Membuat karya seni pigura menggunakan bahan alam  Mencatat bahan dan langkah-langkah kerja pembuatan sebuah karya secara berkelompok  Merangkai bahan-bahan alam yang ada di lingkungan sekolah menjadi sebuah karya pigura 2 jp Buku tematik kelas IV Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Harian RPP-H Satuan Pendidikan : SD Negeri Nogotirto Kelas Semester : IV 1 Tema 2 : Selalu Berhemat Energi Sub Tema 2 : Pemanfaatan Energi Pembelajaran ke : 2 Hari, tanggal : Selasa, 30 September 2014 Alokasi waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti KI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar KD dan Indikator

1. Muatan Pembelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam IPA

KI Kompetensi Dasar Indikator 1 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam 1.1.1 Dapat bertambah keimanannya dengan menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakannya serta mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya. KI Kompetensi Dasar Indikator pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi 2.1.1 Dapat menunjukkan rasa ingin tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari. 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok 2.2.1 Dapat menunjukkan rasa menghargai kerja dalam individu dan dirinya sendiri dalam aktivitas sehari- hari. 3 3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 3.4.1 Mengidentifikasi sumber dan perubahan energi dalam kegiatan- kegiatan yang ada dalam gambar 3.4.2 Menjelaskan berbagai macam bentuk energi dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 4 4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat 4.6.1 Mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat 4.6.2 Menuliskan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

2. Muatan Pembelajaran : SBdP

KI Kompetensi Dasar Indikator 1 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing- masing daerah sebagai anugerah Tuhan. 1.1.1 Bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah pada Tuhan 2 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni. 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di 2.1.1 Dapat menunjukkan sikap berani dalam berkarya seni 2.2.1 Dapat menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam KI Kompetensi Dasar Indikator lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni 2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni di lingkungan sekitar. 2.3.1 Dapat menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan peduli terhadap alam sekitar melalui karya seni. 3 3.4 Mengetahui alur cara dan pengolahan media karya kreatif. 3.4.1 Dapat menuliskan langkah pembuatan dan pengolahan media karya kreatif. 3.4.2 Dapat menyebutkan langkah pembuatan dan pengolahan media karya kreatif. 4 4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam 4.4.1 Dapat membuat karya seni pigura menggunakan bahan alam

3. Muatan Pembelajaran : Matematika

KI Kompetensi Dasar Indikator 1 1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. 1.1.1 Dapat menerima, menjalankan, dan menghargai agama yang dianutnya. 2 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar 2.2.1 Dapat selalu merasa ingin tahu dan tertarik pada matematika melalui pengalaman belajar. 3 3.10 Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi menggunakan penjumlahan, pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana. 3.10.1 Dapat menuliskan cara sederhana dari kesamaan hasil penjumlahan, pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana. 3.10.2 Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan penjumlahan, pengurangan, atau perkalian yang mempunyai nilai yang sama atau berbeda sehingga diperoleh bentuk yang paling sederhana. 4 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika, dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan 4.1.1 Dapat menjelaskan dengan kalimat cara memecahkan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB terkait dengan kegiatan sehari-hari. KI Kompetensi Dasar Indikator yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal, dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya

C. Tujuan Pembelajaran

1. Muatan Pembelajaran : IPA

1.1.1 Siswa dapat meningkatkan keimanannya dengan menyadari kebesaran Tuhan yang telah menciptakannya. 2.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli lingkungan dalam aktivitas sehari-hari. 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan rasa menghargai kerja dalam individu dan dirinya sendiri dalam aktivitas sehari-hari. 3.4.1 Siswa dapat mengidentifikasi 5 sumber dan perubahan energi dalam kegiatan-kegiatan sesuai gambar. 3.4.2 Siswa dapat menjelaskan 5 macam bentuk energi dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.6.1 Siswa dapat mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat. 4.6.2 Siswa dapat menuliskan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat.

2. Muatan Pembelajaran : Matematika

1.1.1 Siswa dapat menerima, menjalankan, dan menghargai agama yang dianutnya. 2.2.1 Siswa dapat selalu merasa ingin tahu dan tertarik pada matematika melalui pengalaman belajar. 3.4.1 Siswa dapat menuliskan faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima. 3.4.2 Siswa dapat menyebutkan faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima. 3.5.1 Siswa dapat menjelaskan kelipatan persekutuan dan dua buah bilangan dan kelipatan persekutuan terkecil KPK. 3.5.2 Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil KPK. 4.1.1 Siswa dapat menjelaskan dengan kalimat cara memecahkan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB terkait dengan kegiatan sehari- hari.

3. Muatan Pembelajaran : SBdP

1.1.1 Siswa bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif masing- masing daerah pada Tuhan. 2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap berani dalam berkarya seni 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar. 2.3.1 Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan peduli terhadap alam sekitar melalui karya seni. 3.4.1 Siswa dapat menuliskan langkah pembuatan dan pengolahan media karya kreatif. 3.4.2 Siswa dapat menyebutkan langkah pembuatan dan pengolahan media karya kreatif. 4.4.1 Siswa dapat membuat karya seni pigura menggunakan bahan alam.

D. Materi Pembelajaran

1. Energi alternative 2. Kreasi membuat bingkai 3. Peta pikiranku

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Permainan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah

F. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Sumber Pembelajaran Buku Guru SDMI Kelas IV, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 2 Selalu Berhemat Energi . Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Halaman 57-63. Buku Siswa SDMI Kelas IV, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 2 Selalu Berhemat Energi . Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Halaman 42-48. 2. Media Pembelajaran Kertas undian, kertas gambar, pensil warna, kertas tisu, daun, mainan pesawat dari kertas, lem.

G. Kegiatan Pembelajaran

Penggalan 1 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu Kegiatan Awal Orientasi: 1. Siswa mengucapkan salam dan berdoa bersama 2. Siswa menjawab kesiapan diri untuk mengikuti kegiatan pembelajaran Motivasi: 3. Siswa melakukan sapaan “hai” “halo” untuk mengawali kegiatan pembelajaran 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing 2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran 3. Guru mengajak siswa melakukan tepuk semangat untuk 10 menit Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu Apersepsi: 4. Siswa mendengarkan subtema yang akan dipelajari dan menyiapkan buku pelajaran mengawali kegitan pembelajaran 4. Guru menginformasikan subtema yang akan dipelajari tentang energi alternatif. Kegiatan Inti 1. Siswa menjawab pertanyaan dari guru mengenai energi alternatif menalar, menanya, mengkomunikasikan 2. Siswa menyebutkan 6 energi alternatif mengkomunikasikan 3. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai manfaat energi alternatif 4. Siswa mendapatkan lembar kerja 5. Siswa berkumpul bersama teman kelompok 6. Siswa membuat peta pikiranku secara berkelompok menalar, mencoba, mengkomunikasikan, menanya 7. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya mengkomunikasikan 1. Guru melakukan kegiatan tanya jawab mengenai energi alternatif 2. Guru menyebutkan terdapat 6 energi alternatif dan meminta siswa membaca 6 energi alternatif secara bergantian 3. Guru menjelaskan masing-masing manfaat energi alternatif 4. Guru membagikan lembar kerja kepada masing-masing siswa 5. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok 6. Guru meminta siswa membuat peta pikiranku sesuai kreasi 7. Guru meminta setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya 45 menit Kegiatan Penutup 1. Siswa bertanya apabila ada materi yang belum dipahami 2. Siswa mendengarkan 1. Guru bertanya apakah ada pelajaran yang belum dimengerti 2. Guru memberikan 15 menit Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu penguatan dari guru 3. Siswa mendengarkan dan mencoba arahan guru. 4. Siswa mengucapkan salam dan terimakasih kemudian beristiraharat penguatan dan pujian atas pembelajaran yang telah dilaksanakan 3. Guru mengingatkan siswa mempraktekkan cara menghemat energi ketika istirahat 4. Guru mempersilahkan siswa untuk beristirahat Penggalan 2 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu Kegiatan Awal 1. Siswa mendengarkan penjelasan materi sebelumnya 2. Siswa mendengarkan arahan dari guru 1. Guru mengingatkan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya 2. Guru menjelaskan kegiatan pengamatan yang akan dilakukan oleh kelompok 10 menit Kegiatan Inti 1. Siswa melakukan kegiatan pembelajaran di luar kelas mengamati 2. Siswa mengamati dan melakukan percobaan mengenai energi alternatif secara berkelompok mengamati, menalar, mencoba, menanya, mengkomunikasikan 3. Siswa menuliskan hasil pengamatannya pada lembar kerja yang telah dibagikan menalar, mengkomunikasikan 4. Siswa kembali ke kelas untuk melanjutkan kegiatan pembelajaran 5. Siswa mendengarkan penjelasan yang diberikan mengenai 1. Guru meminta siswa belajar di luar kelas untuk melakukan pengamatan 2. Guru meminta siswa mengamati dan melakukan percobaan mengenai energi alternatif matahari dan angin 3. Guru meminta siswa menuliskan hasil percobaannya pada kertas yang telah dibagikan 4. Guru meminta siswa kembali ke kelas 5. Guru mengulang kembali penjelasan mengenai 6 energi 45 menit Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu pemanfaatan energi alternatif 6. Siswa mengamati percobaan yang dilakukan guru mengamati, menalar alternatif yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi listrik 6. Guru melakukan percobaan menggunakan lampu yang ada di ruang kelas Kegiatan Penutup 1. Siswa bertanya apabila ada materi yang belum dimengerti 2. Siswa mengumpulkan hasil kerja 3. Siswa mengucapkan terimakasih dan beristirahat 1. Guru bertanya apakah ada pelajaran yang belum dimengerti 2. Guru memberikan penguatan dan pujian atas pembelajaran yang telah dilaksanakan 3. Guru mempersilahkan siswa untuk beristirahat 15 menit Penggalan 3 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu Kegiatan Awal 1. Siswa mendengarkan penjelasan materi sebelumnya 2. Siswa mendengarkan arahan dari guru 1. Guru mengingatkan pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya 2. Guru menjelaskan kegiatan pengamatan yang akan dilakukan oleh kelompok 10 menit Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai penghematan energi 2. Siswa mendengarkan arahan guru 1. Guru menjelaskan tentang cara penghematan energi melalui pemanfaatan bahan alam yang tidak terpakai 2. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan siswa secara 45 menit Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu 3. Siswa secara berkelompok mengamati bahan alam yang sudah tidak terpakai di lingkungan sekolah mengamati, menalar, menanya, mengkomunikasik an 4. Siswa membuat bingkai foto dari bahan alam secara berkelompok mencoba, mengkomunikasik an 5. Siswa membuat laporan kerja dari pembuatan bingkai foto menalar, mencoba, menanya, mengkomunikasik an 6. Siswa mempresentasikan hasil kerjanya menalar, mencoba, mengkomunikasik an berkelompok 3. Guru meminta siswa mengamati bahan alam yang tidak terpakai di lingkungan sekolah 4. Guru meminta siswa membuat bingkai foto melalui bahan alam yang diamati 5. Guru meminta siswa menulis laporan kegiatan mengenai pembuatan bingkai 6. Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasika n hasil kerjanya Kegiatan Penutup 1. Siswa menjawab kesan ketika mengikuti kegiatan pembelajaran 2. Siswa mengerjakan soal evaluasi menalar, 1. Guru bertanya bagaimana kesan ketika mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini 2. Guru membagikan soal evaluasi dan 15 menit Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Siswa Kegiatan Guru Waktu mencoba 3. Masing-masing siswa menerima kertas refleksi 4. Siswa mendengarkan pujian dan penguatan yang diberikan 5. Siswa menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajari mencoba 6. Siswa memimpin doa penutup meminta siswa mengerjakannya 3. Guru membagikan kertas refleksi 4. Guru memberikan pujian dan penguatan 5. Guru menyimpulkan pelajaran yang telah dipelajaran 6. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian : Tes tertulis 2. Bentuk Instrumen : pilihan ganda terlampir 3. Pedoman Penskoran : terlampir 4. Prosedur : proses dan posttest 5. Jenis Tagihan : tes dan non tes

I. Lampiran

1. Uraian materi pembelajaran yang lengkap 2. LKS dan Media Pembelajaran yang lain 3. Instrumen-instrumen Penilaian 4. Kunci Jawaban 5. Pedoman Penskoran Yogyakarta, 30 September 2014 Guru kelas IV Peneliti Sri Rahayu, S.Pd. Radmilla Zena Harlinda Dias Materi Ajar Sekolah : SD Negeri Nogotirto Kelas semester : IV 1 Tema subtema : 2 Selalu Berhemat Energi Pemanfaatan Energi Pembelajaran ke : 2 Alokasi waktu : 6 x 35 menit IPA Energi Alternatif Sumber energi yang berasal dari minyak bumi dan gas merupakan sumber energi yang tidak dapat diperbaharui. Sumber energi ini memiliki ketersediaan yang terbatas dan suatu saat akan habis. Hal ini menyebabkan kita harus mencari sumber energi lain atau sumber energi alternatif. Energi alternatif memiliki beberapa keuntungan dibandingkan dengan sumber energi utama, diantaranya adalah sebagai berikut: a harga relatif lebih murah dan terjangkau oleh masyarakat, b tidak akan habis karena berasal dari matahari sumber daya alam lain yang dapat diperbaharui. Tidak menimbulkan pencemaran lingkungan apabila digunakan. Energi alternatif ada 6 macam yaitu energi matahari, panas bumi, angin, gelombang air laut, air, dan bahan bakar bio. Manusia memerlukan sumber energi lain atau energi alternatif untuk memenuhi kebutuhannya. Sumber energi alternatif berasal dari sumber energi yang dapat diperbaharui, contohnya sinar matahari, angin, air, panas bumi, gelombang laut, dan biomasa. Sumber energi alternatif merupakan sumber energi yang bukan sumber energi tradisonal. Sumber energi tradisional adalah bahan bakar fosil seperti batu bara, minyak, dan gas alam. Sumber energi alternatif yang dikembangkan saat ini memanfaatkan sumber energi yang tersedia di alam dan tidak akan habis yaitu matahari, angin, air, dan panas bumi. Selain itu, sekarang ini juga sudah ditemukan minyak jarak dan minyak dari kelapa sawit mentah untuk menggantikan solar sebagai bahan bakar penggerak diesel.