Materi Ajar
Sekolah : SD Negeri Nogotirto
Kelas semester : IV 1
Tema subtema : 2 Selalu Berhemat Energi Pemanfaatan Energi
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 6 x 35 menit
Salah satu sumber energi yang dimanfaatkan oleh manusia diperoleh dari makanan. Untuk itu, makanan yang harus kita konsumsi haruslah makanan yang
sehat. Gizi yang seimbang adalah keseimbangan antara zat-zat penting yang terkandung di dalam makanan maupun minuman yang dikonsumsi oleh seseorang
dalam kehidupan sehari-hari. Setiap orang harus makan dan minum yang mengandung tiga zat gizi utama yang cukup jumlahnya baik zat tenaga, zat
pembangun, maupun zat pengatur sesuai dengan kebutuhannya. Tidak seimbang ataupun kurang asupan gizi aan dapat mempengaruhi kesehatan tubuh seseorang.
1. Zat tenaga Zat sumber pembangkit tenaga dalam tubuh bias kita dapatkan dari padi-
padian, tepung-tepungan, umbi-umbian, dan lain sebagainya. Berfungsi sebagai penmberi energi tenaga untuk kegiatan hidup manusia.
2. Zat pengatur Zat pengatur dalam tubuh bias kita dapatkan dari sayur mayur dan buah-
buahan. Fungsi utama dari zat pengatur adalah untuk memberi tubuh perlindungan maksimal terhadap serangan penyakit.
3. Zat pembangun Zat pembangun dalam tubuh bias kita dapatkan dari protein hewani dan nabati
seperti acing-acangan, susu, keju, yoghurt, dan lain-lain. Zat pembangun sangat berguna untuk meregenerasi sel-sel yang mati agar bias berganti dengan yang
baru.
Cara perpindahan panas Panas dapat berpindah dari sumber ke tempat lainnya. Energi panas mudah
merambat ke tempat yang lebih dingin. Ada tiga cara perpindahan panas yaitu: 1. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang memerlukan suatu zat
medium tanpa disertai adanya perpindahan bagian-bagian zat medium tersebut. Misalnya sendok terasa panas saat digunakan untuk mengaduk kopi
panas. 2. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran zat perantaranya.
3. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara. Misalnya panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita rasakan.
Laporan Kegiatan Percobaan
Nama Percobaan :
Tujuan Percobaan :
Alat dan Bahan :
Langkah Kerja :
Hasil Percobaan :
Kesimpulan :
Kelompok :
Kelas :
Evaluasi Sub Tema 2 Pembelajaran 5 I. Berilah tanda silang x huruf a, b, c, dan d pada salah satu jawaban yang
benar
1. Zat yang berfungsi sebagai pemberi energi untuk kehidupan manusia dinamakan zat….
a. Kimia c. Tenaga
b. Pengatur d. Pembangun
2. Zaman dahulu orang membuat api dari batu dan kayu yang digesekkan terus menerus sebab….
a. Kayu merupakan penghasil api b. Gesekan merupakan sumber energi panas
c. Gesekan merupakan sumber energi api d. Batu merupakan sumber energi panas
3. at pengatur dalam tubuh bisa kita dapatkan dari…
a. Protein hewani dan nabati b. Sayur-mayur dan umbi-umbian
c. Padi-padian dan tepung-tepungan d. Sayur-mayur dan buah-buahan
4. Perpindahan panas tanpa medium perantara dinamak an…
a. Radiasi c. Konduksi
b. Kimia d. Konveksi
5. Contoh perpindahan kalor panas dengan cara konduksi terjadi pada peristiwa …
a. Membuatperapian untuk mengusir nyamuk b. Mengeringkan pakaian basah di bwah terik matahari
c. Duduk di depan perapian d. Tangan terasa panas saat menyentuh cerek berisi air panas
Nama : Kelas :
6. Zat yang sangat berguna untuk meregenerasi sel-sel yang mati agar bisa berganti dengan yang baru dinamakan zat…
a. Tenaga c. Pembangun
b. Pengatur d. Kimia
7. Kalau orang kedinginan, kadang-kadang diberi penghangat tubuh dari botol yang berisi air panas sebab…
a. Air panas menembus botol dan mengenai tubuh b. Panas air dapat berpindah ke botol dan mengenai tubuh
c. Air panas menyerap panas dari tubuh d. Botol mencegah panas dari air ke tubuh
8. Jika memasak air maka akan tamapak air berputar, ini menandakan terjadinya perpindahan panas secara…
a. Kimia c. Konduksi
b. Radiasi d. Konveksi
9. Padi-padian, tepung-tepungan, umbi-umbian merupakan contoh makanan dari zat…
a. Tenaga c. Kimia
b. Pengatur d. Pembangun
10. Yang termasuk perpindahan panas adalah…
a. Konduksi dan radiasi b. Konveksi dan asimilasi
c. Tenaga dan konduksi d. Asimilasi dan tenaga
Kunci Jawaban
Evaluasi Sub Tema 2 Pembelajaran 5
1. C 2. B
3. D 4. A
5. D 6. C
7. B 8. D
9. A 10. A
Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Satuan Pendidikan : SD Negeri Nogotirto
Kelas Semester : IV 1
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 3 : Gaya dan Gerak
Pembelajaran ke : 2
Hari, tanggal : Selasa, 9 September 2014
Alokasi waktu : 6 x 35 menit
A. Kompetensi Inti KI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah, sekolah, dan tempat bermain. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar KD dan Indikator
1. Muatan Pembelajaran : SBdP
KI Kompetensi Dasar
Indikator 1
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-
masing daerah sebagai anugerah Tuhan.
1.1.1 Bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif
masing-masing daerah pada Tuhan.
2 2.1 Menunjukkan sikap berani
mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
2.1.1 Dapat menunjukkan sikap berani dalam berkarya seni.
KI Kompetensi Dasar
Indikator 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu
dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam
berkarya seni 2.3 Menunjukkan perilaku mengenal
sikap disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni 2.2.1 Dapat menunjukkan rasa
ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar.
2.3.1 Dapat menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan
peduli terhadap alam sekitar melalui karya seni.
3 3.4 Mengetahui berbagai alur cara
dan pengolahan media karya kreatif. 3.4.1 Dapat menuliskan langkah
pembuatan dan pengolahan media karya kreatif.
3.4.2 Dapat menyebutkan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif.
4 4.4 Membentuk karya seni tiga
dimensi dari bahan alam. 4.14 Membuat karya kreatif yang
diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan
bahan di lingkungan. 4.4.1 Dapat membuat karya seni
tiga dimensi dari bahan alam. 4.14.1 Dapat membuat sebuah
karya kreatif dari bahan alam kulit jeruk bali untuk
mengaplikasikan konsep hubungan gaya, gerak, dan
energi.
2. Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
KI Kompetensi Dasar
Indikator 1
1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa
Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan
sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas
keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern
dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan
sosial. 1.1.1 Dapat menghayati makna
anugerah Tuhan berupa bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan.
1.2.1 Dapat mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas
keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan
tradisional.
KI Kompetensi Dasar
Indikator 2
2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi,
cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan
sejarah dan perkembangan Hindu- Budha di Indonesia melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia. 2.1.1 Dapat menunjukkan rasa peduli
terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif.
2.5.1 Dapat bersikap jujur dan santun terhadap nilai penggalan
sejarah dan perkembangan Hindu- Budha di Indonesia.
3 3.1 Menggali informasi dari teks
laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan
cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku.
3.1.1 Dapat menuliskan informasi dari teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya dan gerak dengan menggunakan kosakata baku.
3.1.2 Dapat mempresentasikan hasil pengamatan tentang gaya dan gerak
dengan menggunakan kosakata baku.
4 4.1 Mengamati, mengolah, dan
menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.1.1 Dapat menyajikan laporan hasil pengamatan tentang gaya dan gerak
dengan memperhatikan penggunaan kosa kata baku.
4.1.2 Dapat menceritakan secara langsung dari kegiatan pengamatan
tentang gaya dan gerak
3. Muatan Pembelajaran : IPA
KI Kompetensi Dasar
Indikator 1
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya. 1.1.1 Dapat mensyukuri dengan
adanya hubungan keteraturan dan kompleksitas alam serta jagad raya
atas kebesaran Tuhan yang menciptakannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan inkuiri ilmiah dan 2.1.1 Dapat bersikap rasa ingin tahu,
obyektif, jujur, teliti, cermat,tekun, bertanggung jawab, terbuka, dan
peduli lingkungan dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
