KI Kompetensi Dasar
Indikator terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain, serta memeriksa kebenarannya
5. Muatan Pembelajaran : SBdP
KI Kompetensi Dasar
Indikator 1
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-
masing daerah sebagai anugerah Tuhan.
1.1.1 Bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif
masing-masing daerah pada Tuhan
2 2.1 Menunjukkan sikap berani
mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di
lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya
seni 2.3 Menunjukkan perilaku mengenal
sikap disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni 2.1.1 Dapat menunjukkan sikap
berani dalam berkarya seni 2.2.1 Dapat menunjukkan rasa
ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar.
2.3.1 Dapat menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan
peduli terhadap alam sekitar melalui karya seni.
3 3.4 Mengetahui alur cara dan
pengolahan media karya kreatif. 3.4.1 Dapat menuliskan langkah
pembuatan dan pengolahan media karya kreatif.
3.4.2 Dapat menyebutkan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif.
4 4.14 Membuat karya kerajinan
aksesoris dengan berbagai bahan dan teknik.
4.14.1 Dapat membuat sebuah karya kreatif dari bahan alam
C. Tujuan Pembelajaran
1. Muatan Pembelajaran : PJOK
1.1.1 Dapat menjaga tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan.
1.2.1 Dapat sadar diri bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai syukur kepada Tuhan.
2.1.1 Dapat sportif dalam bermain. 2.6.1 Dapat bersikap disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
3.9.1 Dapat melakukan aktivitas fisik dan istirahat terh adap pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
4.4.1 Dapat menggunakan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk
mencapai tinggi dan berat badan ideal.
2. Muatan Pembelajaran : IPA
1.1.1 Siswa dapat meningkatkan keimanannya dengan menyadari kebesaran Tuhan yang telah menciptakannya.
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli lingkungan
dalam aktivitas sehari-hari. 2.2.1 Dapat menunjukkan rasa menghargai kerja dalam individu dan dirinya
sendiri dalam aktivitas sehari-hari. 3.4.1 Siswa dapat mengidentifikasi 5 sumber dan perubahan energi dalam
kegiatan-kegiatan sesuai gambar. 3.4.2 Siswa dapat menjelaskan 5 macam bentuk energi dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari. 4.6.1 Siswa dapat mengidentifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya
oleh masyarakat. 4.6.2 Siswa dapat menuliskan laporan tentang sumber daya alam dan
pemanfaatannya oleh masyarakat.
3. Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
1.1.1 Siswa dapat mensyukuri angerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang digunakan sebagai sarana belajar.
1.2.1 Siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional dalam kehidupan
sehari-hari
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa peduli terhadap pemanfaatan sumber energi melalui bahasa Indonesia.
2.5.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia.
3.1.1 Siswa dapat menemukan informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya.
3.1.2 Siswa dapat menganalisis informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa
Indonesia. 4.1.1 Siswa dapat mengolah laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia. 4.1.2 Siswa dapat menyajikan laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia.
4. Muatan Pembelajaran : Matematika
1.1.1 Siswa dapat menerima, menjalankan, dan menghargai agama yang dianutnya.
2.2.1 Siswa dapat selalu merasa ingin tahu dan tertarik pada matematika melalui pengalaman belajar.
3.4.1 Siswa dapat menuliskan faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima.
3.4.2 Siswa dapat menyebutkan faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima.
3.5.1 Siswa dapat menjelaskan kelipatan persekutuan dan dua buah bilangan dan kelipatan persekutuan terkecil KPK.
3.5.2 Siswa dapat menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan kelipatan persekutuan terkecil KPK.
4.1.1 Siswa dapat menjelaskan dengan kalimat cara memecahkan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB terkait dengan kegiatan sehari-
hari.
5. Muatan Pembelajaran : SBdP
1.1.1 Siswa bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif masing- masing daerah pada Tuhan.
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap berani dalam berkarya seni 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di
lingkungan sekitar. 2.3.1 Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan peduli
terhadap alam sekitar melalui karya seni. 3.4.1 Siswa Dapat menuliskan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif. 3.4.2 Siswa dapat menyebutkan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif. 4.14.1 Siswa dapat membuat sebuah karya kreatif dari bahan alam kulit jeruk
bali untuk mengaplikasikan konsep hubungan gaya, gerak, dan energi.
D. Materi Pembelajaran
1. Latihan kelenturan 2. Pemanfaatan energi alternatif matahari
3. Konsep KPK 4. Kreasi membuat gelangkalung
5. Manfaat minyak jarak
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah
F. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber Pembelajaran: Buku Guru SDMI Kelas IV, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Tema 2 Selalu Berhemat Energi . Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Halaman 65-74.
Buku Siswa SDMI Kelas IV, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 2 Selalu Berhemat Energi.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Halaman 49-57.
2. Media Pembelajaran: Kertas gambar, media gambar matahari, manfaat sinar matahari, dan
minyak jarak, papan angka, kartu undian gambar, gunting, lem, kertas lipat.
G. Kegiatan Pembelajaran
Penggalan 1
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal Orientasi:
1. Siswa mengucapkan salam dan berdoa
bersama 2. Siswa menjawab kesiapan
diri untuk mengikuti kegiatan pembelajaran
Motivasi: 3. Siswa melakukan tepuk
semangat untuk mengawali kegiatan
pembelajaran
Apersepsi: 4. Siswa mendengarkan
subtema yang akan dipelajari dan menyiapkan
buku pelajaran 1. Guru memberikan salam
dan mengajak semua siswa berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapian
pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
3. Guru mengajak siswa melakukan tepuk
semangat untuk mengawali kegitan
pembelajaran
4. Guru menginformasikan subtema yang akan
dipelajari tentang penghematan energi
10 menit
Kegiatan Inti 1. Siswa berdiri di tempat
duduk masing-masing 2. Siswa melakukan gerakan
“jaga diri” sesuai contoh yang diberikan dengan
1. Guru meminta siswa untuk berdiri di tempat
duduknya 2. Guru memberi contoh
mengenai kegiatan kebugaran tubuh melalui
45 menit
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
teman sebangkunya mencoba
3. Siswa mengamti dan mendengarkan penjelasan
mengenai energi aternatif mengamati
4. Siswa mengamil undian untuk membentuk
kelompok
5. Siswa mencari teman dengan gambar yang sama
dan menjadi satu kelompok mengamati,
menanya
6. Siswa mendengarkan arahan guru
7. Siswa secara berkelompok membuat poster
pemanfaatan matahari menalar, mencoba,
mengkomunikasikan
8. Siswa mempresentasikan hasil kerja di depan kelas
menalar, mengkomunikasikan
lagu dan gerak “jaga diri” dengan teman
sebangkunya
3. Guru mengulang kembali materi mengenai energi
alternatif matahari menggunakan media
gambar
4. Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok dengan
mengambil undian yang berisi gambar tentang
pemanfaatan cahaya matahari
5. Guru meminta siswa untuk berkumpul dengan isi
undian yang sama
6. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan
dilakukan yaitu membuat poster pemanfaatan
matahari
7. Guru meminta siswa membuat poster sesuai
kreasi kelompok
8. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil
pekerjaannya di depan kelas
Kegiatan Penutup
8. Siswa bertanya apabila ada materi yang belum
dipahami 9. Siswa mendengarkan
penguatan dari guru 10.
Siswa mengucapkan salam dan terimakasih
kemudian beristiraharat 1. Guru bertanya apakah ada
pelajaran yang belum dimengerti
2. Guru memberikan penguatan dan pujian atas
pembelajaran yang telah dilaksanakan
3. Guru mempersilahkan siswa untuk beristirahat
15 menit
Penggalan 2
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal 1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
2. Siswa melakukan sapaan dengan mengucapkan “hai”
atau “halo” 1. Guru mengingatkan
pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya
2. Guru menyapa siswa dengan
“hai” atau “halo” 10
menit
Kegiatan Inti 1. Siswa menjawab
pertanyaan guru mengenai kelipatan menalar,
mencoba
2. Siswa mendapatkan papan angka
3. Siswa menjawab kelipatan angka yang ditunjukkan
dengan menggunakan papan angka mencoba
4. Siswa yang mendapatkan angka yang sesuai
kelipatan yang dimaksud, maju ke depan kelas
menalar, mencoba
5. Siswa yang maju ke depan kelas mengurutkan angka
dari besar ke kecil menalar, mencoba,
mengkomunikasikan
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
7. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai KPK
mengamati, menalar
8. Siswa mengerjakan soal yang berhubungan dengan
KPK menalar, mencoba
9. Siswa mempresentasikan jawaban yang telah dibuat
mencoba, mengkomunikasikan
1. Guru melakukan tanya jawab mengenai kelipatan
2. Guru membagikan papan angka pada masing-
masing siswa 3. Guru menunjukkan angka
dan menanyakan kelipatan dari angka tersebut dengan
menggunakan papan angka
4. Guru meminta siswa yang memiliki papan dengan
kelipatan yang sesuai dengan angka yang
ditujukkan, diminta untuk maju ke depan kelas
5. Guru meminta siswa yang maju untuk mengurutkan
angka sesuai dengan kelipatannya kecil ke
besar
6. Guru mengaitkan kegiatan tanya jawab dengan
pembelajaran yang akan dipelajari yaitu KPK
7. Guru menjelaskan tentang konsep KPK
8. Guru membagikan soal kepada masing-masing
siswa 9. Guru menyuruh siswa
untuk mempresentasikan jawabannya
45 menit
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Penutup
1. Siswa menanya apabila ada materi yang belum
dimengerti 2. Siswa mengumpulkan
lembar kerja 3. Siswa mengucapkan
terimakasih dan beristirahat 1. Guru bertanya pada
siswa apakah ada materi yang belum dimengerti
2. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan
lembar kerja 3. Guru mempersilahkan
siswa untuk beristirahat 15
menit
Penggalan 3
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal: Pendahuluan
10 menit 1. Siswa mendengarkan
penjelasan mengenai KPK 2. Siswa menjawab
pertanyaan guru mengenai sumber energi alternatif
yaitu kelapa sawit 1. Guru melakukan
pengulangan materi mengenai KPK
2. Guru melakukan tanya jawab mengenai sumber
energi alternatif yaitu kelapa sawit
10 menit
Kegiatan Inti 50 menit
1. Siswa mengamati gambar yang ditujukkan guru
mengamati
2. Siswa mendengarkan cerita mengenai Biodiesel
berbahan baku kelapa sawit menalar
3. Siswa menceritakan kembali cerita yang telah
disajikan menalar, mencoba
4. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya
5. Siswa kembali lagi berkumpul bersama
kelompok 6. Siswa mendapatkan
peralatan untuk meronce mengamati
7. Siswa mengamati hasil roncean dari guru
mengamati
8. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai cara
1. Guru menunjukkan sebuah gambar kelapa
sawit
2. Guru menceritakan tentang “Biodiesel
Berbahan Baku Kelapa Sawi
t” 3. Guru meminta siswa
untuk menulis informasi dari cerita yang telah
disajikan
4. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan
hasil kerjanya 5. Guru meminta siswa
untuk berkumpul bersama kelompok awal
6. Guru membagikan alat dan bahan untuk meronce
7. Guru menampilkan hasil roncean yang telah dibuat
8. Guru menjelaskan cara 45
menit
