KI Kompetensi Dasar
Indikator berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena
alam secara mandiri maupun berkelompok.
2.2.1 Dapat menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
penelaahan fenomena alam secara mandiri atau kelompok.
3 3.3 Memahami hubungan antara
gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsikan
penerapanya dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.1 Dapat mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya
gesek dalam aktivitas sehari-hari. 3.3.2. Dapat menjelaskan hubungan
dan pemanfaatan gaya gesek dala kegiatan sehari-hari.
4 4.3 Menyajikan laporan hasil
percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik.
4.3.1 Dapat membuat laporan hasil percobaan gaya dan gerak
menggunakan tabel dan grafik. 4.3.2 Dapat menyajikan laporan hasil
percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik.
4. Muatan Pembelajaran : PPKn
KI Kompetensi Dasar
Indikator 1
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat
sekitar 1.2.1 Dapat menghargai keberagaman
sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat.
2 2.2 Menunjukkan perilaku yang
sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan masyarakat
sekitar. 2.3 Menunjukkan perilaku sesuai
dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
2.2.1 Dapat bersikap sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah,
dan masyarakat. 2.3.1 Dapat bersikap sesuai dengan
hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
3 3.4 Memahami arti bersatu dalam
keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat.
3.4.1 Dapat menuliskan arti bersatu dalam keberagaman di rumah,
sekolah, dan masyarakat.
KI Kompetensi Dasar
Indikator 3.4.2 Dapat menyebutkan arti bersatu
dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat.
4 4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai
warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.
4.3 Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan
rumah, sekolah, dan masyarakat 4.2.1 Dapat melaksanakan tugas piket
sesuai dengan jadwal yang telah dibuat.
4.3.1 Dapat saling bergotong royong dengan teman di lingkungan sekolah,
rumah, dan masyarakat.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Muatan Pembelajaran : SBdP
1.1.1 Siswa bersyukur atas keindahan karya seni dan karya kreatif masing- masing daerah pada Tuhan.
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan sikap berani dalam berkarya seni 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di
lingkungan sekitar. 2.3.1 Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin, tanggung jawab, dan peduli
terhadap alam sekitar melalui karya seni. 3.4.1 Siswa Dapat menuliskan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif. 3.4.2 Siswa dapat menyebutkan langkah pembuatan dan pengolahan media
karya kreatif. 4.14.1 Siswa dapat membuat sebuah karya kreatif dari bahan alam kulit
jeruk bali untuk mengaplikasikan konsep hubungan gaya, gerak, dan energi.
2. Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia
1.1.1 Siswa dapat mensyukuri angerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang digunakan sebagai sarana belajar.
1.2.1 Siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional dalam kehidupan
sehari-hari
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa peduli terhadap pemanfaatan sumber energi melalui bahasa Indonesia.
2.5.1 Siswa dapat menunjukkan perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia.
3.1.1 Siswa dapat menemukan informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya.
3.1.2 Siswa dapat menganalisis informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya
dalam bahasa Indonesia. 4.1.1 Siswa dapat mengolah laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia. 4.1.2 Siswa dapat menyajikan laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia.
3. Muatan Pembelajaran : IPA
1.1.1 Siswa dapat meningkatkan keimanannya dengan menyadari kebesaran Tuhan yang telah menciptakannya.
2.1.1 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu, obyektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, dan peduli
lingkungan dalam aktivitas sehari-hari. 2.2.1 Siswa dapat menunjukkan rasa menghargai kerja dalam individu dan
dirinya sendiri dalam aktivitas sehari-hari. 3.3.1 Siswa dapat mengidentifikasi hubungan dan pemanfaatan gaya gesek
dalam aktivitas sehari-hari. 3.3.2. Siswa dapat menjelaskan hubungan dan pemanfaatan gaya gesek dala
kegiatan sehari-hari. 4.3.1 Dapat membuat laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan
tabel dan grafik. 4.3.2 Dapat menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak
menggunakan tabel dan grafik.
4. Muatan Pembelajaran : PPKn
1.2.1 Siswa dapat menghargai keberagaman sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
2.2.1 Siswa dapat bersikap sesuai dengan hak dan kewajiban di rumah, sekolah, dan masyarakat.
2.3.1 Siswa dapat bersikap sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari.
3.4.1 Siswa dapat menuliskan arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat.
3.4.2 Siswa dapat menyebutkan arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat.
4.2.1 Siswa dapat melaksanakan tugas piket sesuai dengan jadwal yang telah dibuat.
4.3.1 Siswa dapat saling bergotong royong dengan teman di lingkungan sekolah, rumah, dan masyarakat.
D. Materi Pembelajaran
1. Gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari 2. Berkreasi membuat mobil-mobilan dari kulit jeruk bali dan kardus
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah
F. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Sumber Pembelajaran a. Buku Guru SDMI Kelas IV ,Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2013. Halaman 101-104.
b. Buku Siswa SDMI Kelas IV, Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Tema 2 Selalu Berhemat Energi. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia 2013. Halaman 76 – 79
2. Media Pembelajaran Kertas undian, kertas HVS, kelereng
G. Kegiatan Pembelajaran
Penggalan 1
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal
Orientasi: 1. Siswa mengucapkan
salam dan berdoa bersama
2. Siswa menjawab kesiapan diri untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran
Motivasi: 3. Siswa melakukan
sapaan “hai” “halo”untuk
mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi: 4. Siswa mendengarkan
subtema yang akan dipelajari dan
menyiapkan buku pelajaran
1. Guru memberikan salam dan mengajak
semua siswa berdoa menurut agama dan
keyakinan masing- masing.
2. Guru mengecek
kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapian
pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran
3. Guru mengajak
siswa melakukan sapaan “hai” “halo”
untuk mengawali kegitan
pembelajaran
5. Guru menginformasikan
subtema yang akan dipelajari tentang
gaya gesek
10 menit
Kegiatan Inti 1. Siswa menjawab
1. Guru bertanya 45
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
pertanyaan guru mengkomunikasikan
2. Siswa mengacungkan jarinya apabila
menyukai olahraga sepak bola
3. Siswa menjawab gaya yang dihasilkan
melalui olahraga sepak bola menalar,
mencoba, mengkomunikasikan
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru
5. Siswa menjawab kegatan yang
memerlukan gaya gesek menalar,
mencoba, mengkomunikasikan
6. Siswa menggosokkan kedua telapak tangan
untuk membuktikan adanya gaya gesek
mengamati, menalar, mencoba
olaraga apa yang disukai siswa
2. Guru bertanya berapa siswa yang
menyukai olahraga sepak bola
3. Guru bertanya kepada siswa gaya
apa yang dihasilkan olahraga sepak bola
4. Guru menjelaskan gaya yang dihasilkan
olahraga sepak bola yaitu gaya gesek
5. Guru bertanya kegiatan apa yang
memerlukan gaya gesek
6. Guru meminta siswa
menggosokkan kedua telapak
tangannya untuk membuktikan
adanya gaya gesek menit
Kegiatan Penutup
1. Siswa bertanya apabila ada materi yang belum
dipahami 2. Siswa mendengarkan
penguatan dari guru
3. Siswa mengucapkan salam dan terimakasih
kemudian beristiraharat
1. Guru bertanya apakah ada pelajaran
yang belum dimengerti
2. Guru memberikan penguatan dan pujian
atas pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3. Guru mempersilahkan
siswa untuk beristirahat
15 menit
Penggalan 2
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal
1. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
2. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai
materi sebelumnya 1. Guru bertanya kepada
siswa kegiatan yang dilakukan siswa selama
istirahat
2. Guru mengingatkan pelajaran yang telah
dipelajari sebelumnya 10
menit
Kegiatan Inti 1. Siswa berhitung 1
sampai 5 untuk membetuk kelompok
mengkomunikasikan
2. Setiap kelompok mendapatkan kelereng
mengamati
3. Setiap kelompok wajib bermaian kelereng
pada dua tempat ubin dan paving menalar,
mengamati, mencoba,
mengkomunikasikan
4. Siswa membandingkan kecepatan kelereng
pada dua tempat menalar, mencoba
5. Siswa menuliskan cerita mengenai
kegiatan bermain kelereng dan
membandingkan kecepatan kelereng
pada dua tempat menalar, mencoba,
mengkomunikasikan 1. Guru meminta siswa
berhitung 1 sampai 5 untuk membentuk
sebuah kelompok
2. Guru membagikan kelereng pada setiap
kelompok 3. Guru meminta setiap
kelompok bermain kelereng yang telah
dibagikan pada dua tepat ubin dan paving
4. Guru meminta siswa membandingkan
kecepatan kelereng pada dua tempat
tersebut
5. Guru meminta siswa menulis cerita
mengenai kegiatan bermain kelereng dan
membandingkan kecepatan kelereng
pada dua tempat 45
menit
Kegiatan Penutup
1. Siswa bertanya apabila ada materi yang belum
dimengerti
2. Siswa mengucapkan terimakasih dan
beristirahat 1. Guru bertanya pada
siswa apakah ada materi yang belum dimengerti
2. Guru mempersilahkan siswa untuk beristirahat
15 menit
Penggalan 3
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Awal
1. Siswa menjawab kegiatan yang
dilakukan selama istirahat
2. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai
materi sebelumnya 1. Guru bertanya kegiatan
yang dilakukan siswa selama istirahat
2. Guru mengingatkan pelajaran yang telah
dipelajari sebelumnya 10
menit
Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai
gaya gesek 2. Siswa berkumpul
bersama kelompok awal
3. Siswa mendapatkan kardus bekas yang
digunakan untuk membuat prakarya
mengamati
4. Siswa membuat prakarya dari kardus
bekas dan menghias menggunakan bahan
yang telah disiapkan mengamati, menalar,
mencoba, mengkomunikasikan
5. Siswa menuliskan langkah-langkah
pembuatan mobil- mobilan pada lembar
kerja menalar, mengkomunikasikan
6. Siswa menuliskan pegalaman dari
kegiatan membuat prakarya menalar,
mengkomunikasikan
7. Siswa mempresentasikan
hasil kerja mengkomunikasikan
1. Guru menjelaskan gaya gesek
2. Guru meminta siswa berkumpul bersama
kelompok awal 3. Guru membagikan
kardus bekas
4. Guru meminta siswa membuat prakarya
berupa mobil-mobilan dari kardus bekas dan
menghias dengan bahan yang telah
disiapkan
5. Guru meminta siswa menuliskan langkah-
langkah pembuatan pada lembar kerja
6. Guru meminta siswa menuliskan
pengalaman dari melakukan kegiatan
tersebut
7. Guru meminta siswa mempresentasikan
hasil kerjanya 45
menit
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Siswa Kegiatan Guru
Waktu
Kegiatan Penutup
1. Siswa menjawab kesan ketika mengikuti
kegiatan pembelajaran
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi
menalar
3. Siswa mendengarkan pujian dan penguatan
yang diberikan 4. Siswa menyimpulkan
pelajaran yang telah dipelajari
5. Siswa memimpin doa penutup
1. Guru bertanya bagaimana kesan
ketika mengikuti kegiatan pembelajaran
hari ini
2. Guru membagikan soal evaluasi
3. Guru memberikan pujian dan penguatan
4. Guru menyimpulkan pelajaran yang telah
dipelajari 5. Guru meminta salah
satu siswa untuk memimpin doa
penutup 15
menit
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian : tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : pilihan ganda terlampir
3. Pedoman Penskoran : terlampir
4. Prosedur : proses dan posttest
5. Jenis tagihan : tes dan non tes
J. Lampiran :
1. Uraian materi pembelajaran yang lengkap 2. LKS dan Media Pembelajaran yang lain
3. Instrumen-instrumen Penilaian 4. Kunci Jawaban
5. Pedoman Penskoran Yogyakarta, Oktober 2014
Guru kelas IV Peneliti
Sri Rahayu, S.Pd. Radmilla Zena Harlinda Dias