1. Home
  2. Lainnya

Validasi Buku Suplemen Data Tahap Pengembangan

Sains Teknologi Masyarakat STM Konsep 82,50 82,96 Sangat Baik Proses 83,00 Kreativitas 81,00 Sikap 86,00 Hubungan dan Aplikasi 82,33 Persentase Rata-rata Keseluruhan 82,75 Sangat Baik Berdasarkan Tabel 4.7, dapat diketahui bahwa dimensi persentase rata-rata tertinggi pada dimensi materi yaitu sebesar 84,62, kemudian dimensi sains teknologi masyarakat STM sebesar 82,96, lalu dimensi kegrafikan sebesar 81,79, dan dimensi terendah yaitu kebahasaan sebesar 81,50. Untuk mempermudah pembacaan data persentase penilaian yang telah diperoleh, maka hasil persentase penilaian buku suplemen kimia berorientasi sains teknologi masyarakat STM pada materi koloid, dituangkan ke dalam bentuk grafik sebagai berikut:

a. Persentase Rata-rata Tiap Dimensi

Berdasarkan hasil penilaian yang diperoleh dari angket siswa, secara keseluruhan persentase rata-rata dari keempat dimensi penilaian dapat dilihat pada Gambar 4.2 sebagai berikut: Gambar 4.2 Grafik Persentase Rata-rata Tiap Dimensi 84.62 81.79 81.50 82.96 Materi Kegrafikan Kebahasaan Sains Teknologi Masyarakat STM Persentase Rata-rata Tiap Dimensi Dari Gambar 4.2 diketahui bahwa urutan persentase tertinggi untuk tiap dimensi adalah dimensi materi yaitu sebesar 84,62, Sains Teknologi Masyarakat STM yaitu sebesar 82,96. Untuk dimensi kegrafikan dan kebahasaan persentase yang diperoleh tidak jauh berbeda, yaitu 81,79 dan 81,50.

b. Persentase Rata-rata Dimensi Materi

Indikator pada dimensi materi meliputi kelayakan isi materi dan penyajian materi. Pada Gambar 4.3 berikut, disajikan grafik persentase penilaian siswa pada dimensi materi dalam buku suplemen yang dikembangkan. Gambar 4.3 Grafik Persentase Rata-rata Dimensi Materi Dari Gambar 4.3 diketahui bahwa urutan persentase tertinggi untuk dimensi materi adalah kelayakan isi materi yaitu sebesar 86,00, dan penyajian materi 83,25.

c. Persentase Rata-rata Dimensi Sains Teknologi Masyarakat

STM Indikator pada dimensi sains teknologi masyarakat STM meliputi konsep, proses, kreativitas, sikap, dan hubungan aplikasi. Kelayakan Isi Materi Penyajian Materi 86.00 83.25 Persentase Rata-rata Dimensi Materi

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran sains teknologi dan masyarakat pada konsep energi bernuansa nilai terhadap hasil belajar siswa

0 9 72

Pengembangan Buku Suplemen Kimia Berbasis Sains Teknologi Masyarakat Pada Materi Kimia Polimer

20 263 130

Perbedaan Berpikir Kreatif Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran PBL dan STM Pada Konsep Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah

1 30 322

Perbedaan pemahaman konsep kimia siswa yang diajarkan dengan pendekatan sains-teknologi-masyarakat (STM) dan yang diajarkan dengan pendekatan konvensional

0 5 80

Pengembangan Buku Pengayaan Kimia Berbasis Sains Teknologi Masyarakat Pada Materi Minyak Bumi

4 62 406

Peningkatan Berfikir Kreatif Siswa Melalui Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Pada Konsep Perubahan Lingkungan Dan Daur Ulang Limbah

0 2 11

IMPLEMENTASI STRATEGI SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI IMPLEMENTASI STRATEGI SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI PAJANG III

0 0 15

PENGEMBANGAN BUKU AJAR FISIKA BERORIENTASI LITERASI SAINS PADA MATERI GERAK LURUS UNTUK KELAS X SMA.

5 18 44

Sains Teknologi dan Manusia STM

0 5 8

Penerapan pendakatan STM sains teknologi (1)

0 0 46